【摘要】：目前,我國初中生的學業(yè)壓力、學業(yè)負擔等問題日益突顯,由此產(chǎn)生了一系列心理問題,影響初中生的人際關系和心理健康水平。學業(yè)自我效能感是個體對自身成功完成學業(yè)任務所具有的能力的判斷與自信,是學生學習的動力來源。根據(jù)班杜拉的自我效能理論,情緒和生理狀態(tài)影響著個體的自我效能感。而情緒智力作為一種加工情緒信息的能力,已有研究揭示,其與自我效能感之間存在一定的相關,能夠預測自我效能感。那么情緒智力與學業(yè)自我效能感的關系如何,國內(nèi)學者有關這方面的研究較少且研究群體多集中于大學生�；诖�,本研究擬探討初中生情緒智力與學業(yè)自我效能感的現(xiàn)狀及兩者之間的關系;制定有關情緒智力的干預方案對初中生進行干預研究,旨在提高初中生的情緒智力水平,增強學業(yè)自我效能感。本研究包含兩個部分,研究一是調(diào)查研究,采用王才康修訂的《情緒智力量表》和梁宇頌修訂的《學業(yè)自我效能感量表》對內(nèi)蒙古呼和浩特市某初中的563名學生進行問卷調(diào)查,探討初中生情緒智力和學業(yè)自我效能感的現(xiàn)狀及兩者之間的關系。研究二是干預研究,根據(jù)梅耶和薩洛維的情緒智力理論及初中生心理發(fā)展特點,制定出有針對性的團體輔導方案,并以班級為單位對初一年級學生進行情緒智力的干預研究,探究干預訓練對初中生情緒智力的影響。通過上述研究,本文得出如下結果:(1)初中生情緒智力處于中等偏上水平,說明初中生的情緒智力發(fā)展狀況良好。(2)初中女生在調(diào)控他人情緒維度上顯著高于男生;初一年級學生在情緒利用維度上顯著高于初二學生;班干部學生在情緒智力及其各維度上均顯著高于非班干部學生。(3)初中生的學業(yè)自我效能感處于中等略偏上水平。(4)初中男生在學業(yè)自我效能感和學習能力自我效能感維度上顯著高于女生;初一年級學生在學業(yè)自我效能感及其各維度上均顯著高于初二學生;城市學生在學習能力自我效能感維度上顯著高于農(nóng)村學生;班干部學生在學業(yè)自我效能感及其各維度上均顯著高于非班干部學生。(5)初中生的情緒智力和學業(yè)自我效能感之間存在顯著的正相關,情緒智力高的學生,其學業(yè)自我效能感也高。情緒智力對學業(yè)自我效能感具有一定的預測作用。(6)通過對情緒智力的干預,實驗班學生的情緒智力得到了顯著的提升,其學業(yè)自我效能感也得到了顯著的增強。綜上,初中生的情緒智力和學業(yè)自我效能感發(fā)展狀況良好,情緒智力是影響學業(yè)自我效能感的重要因素,本研究中有關情緒智力的團體輔導訓練對提升初中生的情緒智力和學業(yè)自我效能感是有效的。
【學位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2019
【分類號】：G448

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