【摘要】：有聲閱讀是學(xué)生獲取知識(shí)、積累知識(shí)的重要途徑,它能有效對(duì)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行課外延伸和擴(kuò)展,對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高起著舉足輕重的作用。本文在研究有聲閱讀發(fā)展的基礎(chǔ)上,通過(guò)調(diào)查廣州市海珠區(qū)五鳳小學(xué)低年段學(xué)生有聲閱讀情況,分析低年段學(xué)生有聲閱讀存在的問(wèn)題及原因,探索基于移動(dòng)有聲APP平臺(tái)的有聲閱讀指導(dǎo)方法,以期能促進(jìn)低年段學(xué)生有聲閱讀的興趣,提升其語(yǔ)文素養(yǎng)。具體工作包括以下幾點(diǎn):(1)根據(jù)廣州市五鳳小學(xué)低年段學(xué)生有聲閱讀情況調(diào)查結(jié)果,分析出小學(xué)低年段學(xué)生在有聲閱讀環(huán)境、有聲閱讀時(shí)間、有聲閱讀內(nèi)容、有聲閱讀習(xí)慣等方面存在不足,而影響因素包括社會(huì)、學(xué)校、家庭以及學(xué)生自身方面等;(2)為了改善小學(xué)低年段學(xué)生有聲閱讀的現(xiàn)狀,基于上述分析,給出具體的實(shí)施方案,包括推薦適合的移動(dòng)有聲APP平臺(tái),推薦適合的有聲書(shū)書(shū)目以及有聲閱讀活動(dòng)的組織過(guò)程設(shè)計(jì)等,從而有效促進(jìn)有聲閱讀;(3)根據(jù)給出的基于移動(dòng)有聲APP平臺(tái)的小學(xué)低年段有聲閱讀實(shí)施方案,進(jìn)一步給出了實(shí)踐案例,并通過(guò)在作者所帶的班級(jí)實(shí)踐,取得了一定的積極效果。通過(guò)本文的研究和實(shí)踐發(fā)現(xiàn),有聲閱讀在拓寬小學(xué)低年段學(xué)生視野、激發(fā)閱讀興趣、提升聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力、培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)等方面具有效果,在保護(hù)視力方面則更是具有不可替代的作用。
【圖文】：

各年齡段有聲閱讀率

移動(dòng)有聲APP平臺(tái)成為有聲閱讀的主流選擇
【學(xué)位授予單位】：廣州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類(lèi)號(hào)】：G623.2;G434

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前5條

1 李竹平;;聽(tīng)讀課上的語(yǔ)感培養(yǎng)——聽(tīng)讀課課程價(jià)值系列談之一[J];新課程研究(上旬刊);2015年07期

2 紀(jì)元;;有聲讀物對(duì)兒童成長(zhǎng)的積極影響[J];求知導(dǎo)刊;2015年08期

3 范U，

本文編號(hào)：2652399