【摘要】：在海量數(shù)據(jù)以指數(shù)級(jí)別不間斷增長(zhǎng)的大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下,如何有效整合、利用學(xué)習(xí)者在在線學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中產(chǎn)生的學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù),挖掘更高價(jià)值的教育信息,以實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)者在線學(xué)習(xí)過(guò)程的優(yōu)化,成為目前教育領(lǐng)域共同面臨的一大挑戰(zhàn),而采用“儀表盤”這一數(shù)據(jù)可視化工具已逐步成為解決上述問(wèn)題的有效途徑。而當(dāng)前絕大多數(shù)基于在線學(xué)習(xí)平臺(tái)的學(xué)習(xí)者儀表盤的設(shè)計(jì)與應(yīng)用現(xiàn)狀尚不理想,用戶體驗(yàn)反饋不佳,尤其是以提升信息價(jià)值為導(dǎo)向的理念缺失,導(dǎo)致在線學(xué)習(xí)者儀表盤未能充分發(fā)揮其價(jià)值,是教育大數(shù)據(jù)如何挖掘“信息價(jià)值”較難解決的根源性問(wèn)題,亦是目前亟需突破的研究瓶頸。鑒于此,本研究旨在對(duì)現(xiàn)有在線學(xué)習(xí)者儀表盤進(jìn)行重新設(shè)計(jì)與優(yōu)化改進(jìn),以實(shí)現(xiàn)其信息價(jià)值最大化,同時(shí)促進(jìn)其后續(xù)的良性發(fā)展。文章的主要研究?jī)?nèi)容要點(diǎn)包含三方面:(1)以信息價(jià)值的視角,采用焦點(diǎn)小組法對(duì)在線學(xué)習(xí)者儀表盤信息價(jià)值提升的路徑進(jìn)行了深度挖掘與界定,并以教師在線研修平臺(tái)為具體的學(xué)習(xí)情境,設(shè)計(jì)了一款在線學(xué)習(xí)者儀表盤原型;(2)采用問(wèn)卷調(diào)查法及訪談法,對(duì)該儀表盤原型的科學(xué)性及有效性進(jìn)行驗(yàn)證;(3)基于對(duì)儀表盤原型的驗(yàn)證,結(jié)合用戶體驗(yàn)反饋的數(shù)據(jù)分析,構(gòu)建了“CCMCA”在線學(xué)習(xí)者儀表盤的價(jià)值提升模型,并依據(jù)該模型形成了相應(yīng)的提升路徑與價(jià)值評(píng)估量表。由此,本研究的主要內(nèi)容如下:在在線學(xué)習(xí)者儀表盤的信息價(jià)值提升路徑的界定與儀表盤原型的設(shè)計(jì)部分。首先,筆者采用焦點(diǎn)小組討論的形式對(duì)提升路徑進(jìn)行了界定,并在此過(guò)程中對(duì)各路徑進(jìn)行不斷刪除、添加與修正,經(jīng)過(guò)多次迭代后,形成了最終的路徑分析框架;然后,采用文獻(xiàn)法查閱了大量與在線學(xué)習(xí)者儀表盤相關(guān)的實(shí)踐與理論研究,從數(shù)據(jù)采集層、數(shù)據(jù)處理層和數(shù)據(jù)可視化層對(duì)在線學(xué)習(xí)者儀表盤的界面信息進(jìn)行了設(shè)計(jì);最后,依托于一個(gè)現(xiàn)有的教師在線研修平臺(tái)的實(shí)際學(xué)習(xí)情境,設(shè)計(jì)了一款面向在線學(xué)習(xí)者的儀表盤原型。在在線學(xué)習(xí)者儀表盤原型的效果驗(yàn)證部分。本研究選取了20名實(shí)驗(yàn)參與者,并將設(shè)計(jì)好的實(shí)驗(yàn)用儀表盤原型與目前已有的在線學(xué)習(xí)者儀表盤以電子版的形式同時(shí)發(fā)放給參與者,通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和訪談的方式收集參與者的使用體驗(yàn)與反饋,并對(duì)所收集到的問(wèn)卷進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和訪談文本分析,從而實(shí)現(xiàn)對(duì)該儀表盤原型的感知有效性、認(rèn)知負(fù)荷、用戶滿意度及自我導(dǎo)向性的驗(yàn)證。在“CCMCA”在線學(xué)習(xí)者儀表盤的價(jià)值提升模型構(gòu)建及評(píng)估量表設(shè)計(jì)部分。在驗(yàn)證本研究所設(shè)計(jì)的在線學(xué)習(xí)者儀表盤原型的前提下,基于電子問(wèn)卷及面對(duì)面訪談收集到的用戶體驗(yàn)反饋數(shù)據(jù),構(gòu)建了包含分區(qū)歸類、聚類、多維分析、對(duì)比分析及數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)五個(gè)維度的在線學(xué)習(xí)者儀表盤的價(jià)值評(píng)估模型,并對(duì)相應(yīng)的提升路徑進(jìn)行了詳細(xì)闡述與歸納,最終形成了可供學(xué)習(xí)儀表盤設(shè)計(jì)與開發(fā)人員進(jìn)行查看的“CCMCA”評(píng)估量表。
【圖文】：

基于實(shí)驗(yàn)結(jié)果，構(gòu)建儀表盤價(jià)值提升模型，，并歸納相應(yīng)的提升路徑，設(shè)計(jì)可用于逡逑儀表盤價(jià)值評(píng)估的量表；第６章則是對(duì)本研宄的創(chuàng)新點(diǎn)、不足及下一步待研宄的逡逑方向進(jìn)行梳理與詳細(xì)闡述。具體的章節(jié)結(jié)構(gòu)見圖１－２所示。逡逑７逡逑

圖３－１儀表盤首頁(yè)逡逑示，首頁(yè)主要呈現(xiàn)的是導(dǎo)航欄及某研修教師的自已的學(xué)情大致有個(gè)了解與把握其中，用于表的顏色將依據(jù)分?jǐn)?shù)進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整：當(dāng)總評(píng)分；當(dāng)總評(píng)分?jǐn)?shù)高于６０但低于８０，顏色將轉(zhuǎn)變總評(píng)分?jǐn)?shù)高于８０，將呈現(xiàn)為綠色，表示勢(shì)前學(xué)認(rèn)知界面逡逑
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：G434

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本文編號(hào)：2647689