【摘要】： 集體備課是中小學(xué)校實(shí)施校本培訓(xùn)的重要途徑之一,主要用于實(shí)現(xiàn)平衡師資、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,促進(jìn)教師之間的交流合作�；谛@網(wǎng)的集體備課平臺(tái),旨在打破傳統(tǒng)的集體備課模式,營(yíng)造一個(gè)供教師備課、交流、反思和針對(duì)具體問題進(jìn)行討論的公開環(huán)境,消除“備課孤島”,提高論壇式交流的效率和質(zhì)量,使集體備課進(jìn)入異步時(shí)代。 本研究運(yùn)用問卷法、參與觀察和網(wǎng)絡(luò)搜索等研究方法,全面了解了當(dāng)前國(guó)內(nèi)開展集體備課的現(xiàn)狀,解釋了多數(shù)學(xué)校集體備課流于形式的主要原因是教師工作繁忙、自身缺乏參與集體備課的動(dòng)機(jī)等.深入分析了前人在備課平臺(tái)和集體備課平臺(tái)兩方面的研究,提出其尚且不足之處。 在此基礎(chǔ)上,結(jié)合成人學(xué)習(xí)理論、成人合作理論、網(wǎng)絡(luò)的特殊性及教師職業(yè)的特殊性,設(shè)計(jì)并開發(fā)了基于校園網(wǎng)的教師集體備課平臺(tái)。平臺(tái)取“工作流”的設(shè)計(jì)思想,把集體備課過程流程化,采用了“個(gè)備——＞集體討論——＞二次備課——＞反思交流”的集體備課模式,簡(jiǎn)稱“Doublel+N”備課模式。此備課模式不是首次提出,采用此模式開發(fā)的集體備課平臺(tái)卻是首次。平臺(tái)規(guī)范了集體備課流程,摒除了集體備課帶來的教師依賴性,保護(hù)了知識(shí)產(chǎn)權(quán)和個(gè)性化,提高了網(wǎng)絡(luò)談話的質(zhì)量和效率,無評(píng)價(jià)體系勝似有評(píng)價(jià)體系。
【圖文】：

浙大網(wǎng)絡(luò)電子備課平臺(tái)

第3章國(guó)內(nèi)教師集體備課開展情況及備課系統(tǒng)的相關(guān)研究這使筆者想起一句話，，“書，非借不能讀也!”雖然這些庫(kù)資源是隨手可真正能解決教學(xué)中問題的只是其中九牛之一毛，有的教師的搜索能力一定能搜索的到。3.3.2學(xué)術(shù)研究綜述除了商業(yè)軟件公司開發(fā)備課系統(tǒng)外，學(xué)術(shù)界也有不少人士開始關(guān)注在集體備課平臺(tái)。因?yàn)楦髯钥紤]的出發(fā)點(diǎn)不同，掌握的技術(shù)不同，設(shè)計(jì)，殊途同歸者并不多見。下面對(duì)筆者搜集到的幾位前輩的研究進(jìn)行分1.基于內(nèi)聯(lián)網(wǎng)的教師集體備課系統(tǒng)(華東師大，歐陽(yáng)竟成，2001)設(shè)計(jì)理念:集各家之長(zhǎng)，“拼”成經(jīng)典之作!
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號(hào)】：G434;G632.4

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 李龍;;如何將集體備課落到實(shí)處[J];吉林教育;2011年Z3期

2 李雅芬;;集體備課的頸瓶與突破策略[J];教育理論與實(shí)踐;2011年17期

3 李志輝;;加強(qiáng)集體備課,提高英語(yǔ)教學(xué)效益[J];新作文(教育教學(xué)研究);2011年12期

4 吉文軍;;加強(qiáng)集體備課 提高課堂效率[J];新課程學(xué)習(xí)(下);2011年05期

5 李春榮;;具有實(shí)效性的集體備課基本模式[J];新課程學(xué)習(xí)(中);2011年05期

6 郭振京;;抓實(shí)五大環(huán)節(jié),提高集體備課質(zhì)量[J];新課程(下);2011年05期

7 駱東風(fēng);集體備課中的問題及對(duì)策[J];中小學(xué)管理;1999年05期

8 徐金國(guó);;集體備課要注重實(shí)效[J];教書育人;2011年17期

9 儲(chǔ)昭柏;;集體備課,出彩于“五步走”[J];思想政治課教學(xué);2011年07期

10 楊立勇;羅昭文;;集體備課之我見[J];科學(xué)咨詢(教育科研);2011年08期

相關(guān)會(huì)議論文 前10條

1 馬英德;;新課改下備課模式的轉(zhuǎn)變——集體備課[A];甘肅省化學(xué)會(huì)二十六屆年會(huì)暨第八屆中學(xué)化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)論文集[C];2009年

2 孫和;;克服集體備課誤區(qū) 提高集體備課實(shí)效[A];國(guó)家教師科研基金“十一五”成果集（中國(guó)名校卷）（五）[C];2009年

3 孫和;;克服集體備課誤區(qū) 提高集體備課實(shí)效[A];國(guó)家教師科研基金十一五階段性成果集（河北卷）[C];2010年

4 陳邁生;;英語(yǔ)科備課組集體備課策略的實(shí)踐[A];國(guó)家教師科研基金“十一五”成果集（中國(guó)名校卷）（五）[C];2009年

5 楊煉紅;;淺談小學(xué)英語(yǔ)集體備課[A];國(guó)家教師科研基金“十一五”成果集（中國(guó)名校卷）（五）[C];2009年

6 楊煉紅;;淺談小學(xué)英語(yǔ)集體備課[A];國(guó)家教師科研基金十一五階段性成果集（四川卷）[C];2010年

7 袁耀軍;;新課程理念下如何開展集體備課[A];全國(guó)教育科研“十五”成果論文集（第二卷）[C];2005年

8 王永珍;王春珍;張建華;;以集體備課為載體,提高農(nóng)村教師整體素質(zhì)[A];國(guó)家教師科研基金十一五階段性成果集（山西卷）[C];2010年

9 黃慶萍;;集體備課在臨床護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用[A];中華護(hù)理學(xué)會(huì)2006年“醫(yī)院管理”論壇論文匯編[C];2006年

10 周新;韓婷;藤壽宇;;“集體備課制度”在中醫(yī)理療護(hù)理技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用[A];全國(guó)中醫(yī)、中西醫(yī)護(hù)理學(xué)術(shù)交流暨專題講座會(huì)議論文匯編[C];2008年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 張國(guó)寶;集體備課：成功之路有多遠(yuǎn)？[N];中國(guó)教師報(bào);2005年

2 漢濱區(qū)恒口高級(jí)中學(xué) 陳海燕;關(guān)于集體備課的反思[N];安康日?qǐng)?bào);2009年

3 記者 江卉　通訊員 楊金華;青山教師集體備課[N];湖北日?qǐng)?bào);2009年

4 鎮(zhèn)江市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 王益民;基于網(wǎng)絡(luò)的集體備課[N];江蘇教育報(bào);2009年

5 揚(yáng)州教育學(xué)院附屬中學(xué) 侯燕新;集體備課:從需要到實(shí)效[N];江蘇教育報(bào);2009年

6 林英 新疆克拉瑪依市第十三中學(xué);如何開展集體備課[N];中國(guó)教師報(bào);2009年

7 潘懷林 天津市濱海新區(qū)塘沽第十五中學(xué)校長(zhǎng);集體備課促教師業(yè)務(wù)水平提升[N];中國(guó)教育報(bào);2010年

8 胡玉龍山東省臨沭縣醋莊初級(jí)中學(xué)教師;集體備課別被人為僵化[N];中國(guó)教育報(bào);2010年

9 田易 耀州區(qū)柳公權(quán)中學(xué)教師;集體備課-教育教學(xué)改革的新模式[N];銅川日?qǐng)?bào);2010年

10 王軍蒲;“A、P、S”課堂模式下集體備課的思考[N];太行日?qǐng)?bào);2010年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前6條

1 馬玉賓;新課程背景下教師合作文化的重建[D];東北師范大學(xué);2007年

2 王強(qiáng);知德共生：教師勝任力發(fā)展研究[D];華東師范大學(xué);2008年

3 鄧濤;教師專業(yè)合作的理論與實(shí)踐研究[D];東北師范大學(xué);2008年

4 陸敏;中學(xué)英語(yǔ)教師校本合作模式研究[D];西南大學(xué);2009年

5 陳蓉暉;幼兒園教師課程決策的個(gè)案研究[D];東北師范大學(xué);2009年

6 楊玉東;“本原性數(shù)學(xué)問題驅(qū)動(dòng)課堂教學(xué)”的比較研究[D];華東師范大學(xué);2004年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 崔景娜;基于校園網(wǎng)的教師集體備課平臺(tái)研究[D];華東師范大學(xué);2008年

2 張華;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下城鄉(xiāng)小學(xué)教師集體備課模式研究[D];四川師范大學(xué);2010年

3 趙文釗;小學(xué)教師“集體備課”現(xiàn)實(shí)問題與改進(jìn)策略研究[D];西北師范大學(xué);2011年

4 黃穎;高中語(yǔ)文教師的集體備課與個(gè)性發(fā)展[D];蘇州大學(xué);2010年

5 斯迪瓦;基于集體備課下的高一物理新課程教學(xué)實(shí)踐研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2011年

6 趙燁;高中歷史集體備課：基本原理、問題與對(duì)策[D];上海師范大學(xué);2009年

7 劉磊;基于網(wǎng)絡(luò)的協(xié)作式備課系統(tǒng)研究[D];華東師范大學(xué);2007年

8 龍佃勤;基于Web的英語(yǔ)集體備課系統(tǒng)開發(fā)與應(yīng)用[D];上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué);2009年

9 馮秀震;高中歷史集體備課的研究與探索[D];遼寧師范大學(xué);2007年

10 葉碧玲;新課程背景下高中英語(yǔ)備課組教研之探索[D];華東師范大學(xué);2008年

本文編號(hào)：2647675