【摘要】：中職生無論是在生理方面還是在心理方面都處于一個(gè)特殊的上升時(shí)期,再加上外界的一貫看法,使得部分中職生在成長的過程中常常會(huì)受到外界負(fù)面事件的影響,從而產(chǎn)生消極的情緒體驗(yàn),變得自卑、懦弱、逃避現(xiàn)實(shí)、畏縮不前。這樣不僅會(huì)影響中職生的心理健康,還會(huì)造成一系列的不良后果,例如,厭學(xué)、缺乏毅力、自我控制力差等。本研究采用量化與質(zhì)化相結(jié)合的方式進(jìn)行研究。首先,采用悅納進(jìn)取量表、SCL-90和總體幸福感量表GWB,對(duì)中職生進(jìn)行施測,了解中職生悅納進(jìn)取的概況,并分析中職生悅納進(jìn)取與心理健康、總體幸福感的關(guān)系;然后,采用訪談法了解影響中職生悅納進(jìn)取水平的因素;最后,基于量化研究與質(zhì)化研究的結(jié)果,對(duì)干預(yù)組進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo),與對(duì)照組進(jìn)行比較。研究結(jié)果如下:(1)中職生的悅納進(jìn)取水平在性別、年級(jí)、生源以及是否為獨(dú)生上的得分差異不顯著;在是否為班干、經(jīng)濟(jì)狀況、學(xué)業(yè)成績、家庭結(jié)構(gòu)以及專業(yè)喜歡程度上的得分存在顯著的差異。(2)中職生的悅納進(jìn)取水平與心理健康各因子呈現(xiàn)出顯著的負(fù)相關(guān),與總體幸福感總分呈現(xiàn)出顯著的正相關(guān)。悅納進(jìn)取水平解釋了心理健康30.9%的變異程度,總體幸福感27.1%的變異程度。(3)影響中職生悅納進(jìn)取水平的因素包括:青春期的特點(diǎn)、家庭支持、社會(huì)支持等。(4)本研究設(shè)計(jì)的悅納進(jìn)取團(tuán)體輔導(dǎo)干預(yù)課程有一定的效果,課程結(jié)束后,干預(yù)組成員的悅納進(jìn)取水平都得到了提高。
【圖文】：

圖 1 不同經(jīng)濟(jì)狀況的中職生悅納進(jìn)取水平折線圖LSD 結(jié)果表明，在悅納維度上，家庭經(jīng)濟(jì)水平不好的中職生，其得分其他經(jīng)濟(jì)水平的中職生（p<0.001）；經(jīng)濟(jì)水平一般的中職生，其得分經(jīng)濟(jì)條件較好的中職生（p<0.01），低于家庭經(jīng)濟(jì)條件很好的中職生<0.001）；經(jīng)濟(jì)條件較好的中職生，其得分低于經(jīng)濟(jì)條件很好的中職生<0.001）。在進(jìn)取維度上，經(jīng)濟(jì)水平不好的中職生，其得分明顯低于經(jīng)般和很好的中職生（p<0.001），低于經(jīng)濟(jì)水平較好的中職生（p<0.05水平一般的中職生，其得分高于家庭經(jīng)濟(jì)條件較好的中職生（p<0.001家庭經(jīng)濟(jì)條件很好的中職生（p<0.01）；經(jīng)濟(jì)條件較好的中職生，其得經(jīng)濟(jì)條件很好的中職生（p<0.001）。在總分上，經(jīng)濟(jì)水平不好的中職分明顯低于其他經(jīng)濟(jì)水平的中職生（p<0.001）；經(jīng)濟(jì)水平一般的中職分高于家庭經(jīng)濟(jì)條件較好的中職生（p<0.001），低于家庭經(jīng)濟(jì)條件很生（p<0.001），經(jīng)濟(jì)條件較好的中職生，其得分低于經(jīng)濟(jì)條件很好的

圖 2 不同學(xué)業(yè)成績的中職生悅納進(jìn)取水平折線圖LSD 事后檢驗(yàn)結(jié)果表明，在悅納維度上，學(xué)業(yè)成績優(yōu)秀的中職生，其得學(xué)業(yè)成績一般的中職生（p<0.01），，明顯高于有掛科的中職生（p<0.001）成績一般的中職生，其得分高于有掛科的中職生（p<0.001）。在進(jìn)取維學(xué)業(yè)成績優(yōu)秀的中職生，其得分低于學(xué)業(yè)成績一般的中職生（p<0.01），有掛科的中職生（p<0.001）；學(xué)業(yè)成績一般的中職生，其得分明顯高于的中職生（p<0.001）。在總分上，成績優(yōu)秀的學(xué)生與學(xué)業(yè)成績一般的中間沒有顯著性差異（p=0.812>0.05），高于有掛科的中職生（p<0.001）成績一般的中職生，其得分明顯高于有掛科的中職生（p<0.001）。家庭教養(yǎng)方式對(duì)中職生悅納進(jìn)取水平的影響檢驗(yàn)家庭教養(yǎng)方式變量對(duì)悅納進(jìn)取水平是否有影響，采用方差分析進(jìn)行結(jié)果見表 10。由表 10 可知，家庭教養(yǎng)方式變量在悅納、進(jìn)取維度上差異顯著（p<0.001
【學(xué)位授予單位】：淮北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：G448

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本文編號(hào)：2641222