【相似文獻】

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1 方杰;;遵循·“越軌”·改變——對自我生活方式的一點認識和反思[J];大眾心理學(xué);2007年09期

2 黃志新;;促進教師專業(yè)成長的有效途徑[J];教書育人;2011年19期

3 侯淑才;反思,教師專業(yè)成長的推進器[J];基礎(chǔ)教育;2004年10期

4 張麗萍;;特色校本培訓(xùn)助推教師專業(yè)成長[J];山東教育;2011年13期

5 段安陽;;專業(yè)成長:從“眾人推車”到“發(fā)動引擎”[J];江蘇教育;2011年17期

6 李舒文;;“茶杯效應(yīng)”與教師專業(yè)成長[J];中國教師;2011年13期

7 李翔;陳顯莉;劉衍玲;;論綜合實踐活動課程對教師專業(yè)發(fā)展的促進[J];教育與教學(xué)研究;2011年07期

8 顧明芳;王國芳;;政治教師專業(yè)成長系列談之九 在閱讀中成長 在成長中閱讀[J];中學(xué)政治教學(xué)參考;2011年10期

9 劉勇;;淺談新課改背景下的教師閱讀[J];教育教學(xué)論壇;2011年27期

10 葉衛(wèi)民;;教學(xué)反思與教師專業(yè)成長初探[J];文教資料;2011年22期

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1 合肥市48中課題組;;在反思中成長——教師專業(yè)成長模式[A];教育管理實踐策略研究[C];2009年

2 黃益壽;;建構(gòu)教師學(xué)習(xí)和實踐活動共同體——促進教師專業(yè)成長的重要策略[A];教育管理實踐策略研究[C];2009年

3 伍君昌;;國家教師科研基金“十一五”規(guī)劃重點課題——民辦學(xué)校教師隊伍建設(shè)研究 建立新的教師評價體系 有效促進教師專業(yè)成長[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（湖北卷）[C];2010年

4 劉春花;;教師文化：教師專業(yè)成長之應(yīng)有視角[A];湖南省城市文化研究會第三屆學(xué)術(shù)研討會論文集[C];2007年

5 陳駒;;教學(xué)設(shè)計訓(xùn)練:促進教師專業(yè)成長的有效途徑[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（福建卷）[C];2010年

6 《民族中學(xué)建立引導(dǎo)教師專業(yè)成長體系的研究》課題組;;教師成長的階段性特征與促進策略[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（福建卷）[C];2010年

7 韋曉康;馬強;方征;李俊怡;;民族地區(qū)的生活方式與生活環(huán)境對少數(shù)民族青少年身心健康發(fā)展研究[A];體質(zhì)研究與健康促進論文集[C];2006年

8 趙家蕊;;用愛構(gòu)筑綠色之網(wǎng)[A];全國教育科研“十五”成果論文集（第五卷）[C];2005年

9 畢世響;;后教育時代下的新人種演化——農(nóng)耕文明到海洋文明下的教育[A];農(nóng)村教育與農(nóng)村發(fā)展高端論壇論文集[C];2008年

10 ;強化師訓(xùn)基地建設(shè) 促進教師專業(yè)成長[A];河北省教育廳教師繼續(xù)教育與教師培養(yǎng)模式改革研討會暨河北省教師教育學(xué)會2010年年會交流材料匯編[C];2010年

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1 蓮都囿山小學(xué)校長 何竹生;反思與交流是教師專業(yè)成長的重要途徑[N];麗水日報;2008年

2 錢誠;“個人課題”為教師專業(yè)成長“開處方”[N];江蘇教育報;2009年

3 英山縣雷店教育總支 蔡干;在構(gòu)建高效課堂中實現(xiàn)教師專業(yè)成長[N];黃岡日報;2010年

4 何鵬;實施校本研修 促教師專業(yè)成長[N];伊犁日報(漢);2010年

5 記者 趙準(zhǔn)勝　劉文_g;吉林主題教研促農(nóng)村教師專業(yè)成長[N];中國教育報;2010年

6 記者 吳騫;網(wǎng)絡(luò)教研促進教師專業(yè)成長[N];萊蕪日報;2010年

7 記者 何超群　見習(xí)記者 李穎 通訊員 厲苗軍;上虞：為教師專業(yè)成長插上翅膀[N];紹興日報;2010年

8 特約通訊員 戴金杉;教師引領(lǐng)制度加快石中教師專業(yè)成長步伐[N];銅仁日報;2010年

9 江蘇省寶應(yīng)縣涇河鎮(zhèn)中心初中 韓開柱;有效備課是教師專業(yè)成長的必經(jīng)之路[N];學(xué)知報;2011年

10 谷清芬;烏審旗“促進教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展 引領(lǐng)教師專業(yè)成長項目”啟動[N];鄂爾多斯日報;2011年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前6條

1 趙炳輝;新課改視域下教師課程意識研究[D];東北師范大學(xué);2009年

2 楊全印;學(xué)校文化建設(shè)：組織文化的視角[D];華東師范大學(xué);2005年

3 孫穎;從自在到自覺[D];東北師范大學(xué);2011年

4 何美;美國優(yōu)秀科學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、評估及認證研究[D];華東師范大學(xué);2012年

5 譚菲;美國中小學(xué)初任教師入職教育研究[D];西南大學(xué);2012年

6 秦磊;農(nóng)村教師培訓(xùn)實效性評價體系研究[D];東北師范大學(xué);2012年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 姜麗萍;上海市女大學(xué)生生活方式與心理健康的相關(guān)研究[D];華東師范大學(xué);2006年

2 劉琳;武漢市大學(xué)生生活方式、社會支持對心理健康的影響[D];華中師范大學(xué);2008年

3 居蔚青;上海市大學(xué)生生活方式對身心健康自評的回歸分析[D];華東師范大學(xué);2008年

4 丁凡;中學(xué)生生活方式、心理健康與體質(zhì)健康的調(diào)查及相關(guān)性研究[D];華東師范大學(xué);2009年

5 高呂瓊;新課改下的學(xué)校文化與教師專業(yè)成長[D];陜西師范大學(xué);2012年

6 任利娟;一位市級骨干教師專業(yè)成長的敘事研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

7 朱梅;基于社會性軟件的教師專業(yè)成長策略研究[D];山東師范大學(xué);2010年

8 陳建波;基于生活世界的教師專業(yè)成長機制研究[D];華東師范大學(xué);2011年

9 楊波;旨在促進教師專業(yè)成長的同課異構(gòu)教研形式案例研究[D];東北師范大學(xué);2011年

10 邵蕓;基于關(guān)鍵實習(xí)事件的實習(xí)教師專業(yè)成長研究[D];上海師范大學(xué);2012年