【摘要】：在新課程改革的背景下,校本"研訓(xùn)一體化"已經(jīng)成為教師專業(yè)成長的主要途徑,本文探討了校本"研訓(xùn)"分離的現(xiàn)狀及后果,點(diǎn)出了研訓(xùn)結(jié)合的必要性,從三個(gè)緯度即"以研促訓(xùn)式"、"發(fā)現(xiàn)-解決"式、"問題-探究"式、"個(gè)例-共性"式的培訓(xùn),提出了運(yùn)用校本"研訓(xùn)一體化"的策略促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 范東生;論教師的專業(yè)化發(fā)展——以自己為資源[J];安徽教育學(xué)院學(xué)報(bào);2003年05期

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4 劉宇;美國教師專業(yè)發(fā)展的范式轉(zhuǎn)換及其啟示[J];比較教育研究;2003年04期

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相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 胡惠閔;指向教師專業(yè)發(fā)展的學(xué)校管理改革：上海市打虎山路第一小學(xué)個(gè)案研究[D];華東師范大學(xué);2003年

2 顧小清;面向信息化的教師專業(yè)發(fā)展研究[D];華東師范大學(xué);2004年

3 郭朝紅;影響教師政策的中介組織研究[D];華東師范大學(xué);2004年

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5 王旭卿;信息技術(shù)中介的教育實(shí)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)研究[D];華東師范大學(xué);2005年

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7 周福盛;教師個(gè)體知識的構(gòu)成及發(fā)展研究[D];西北師范大學(xué);2006年

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9 朱超華;教師核心能力發(fā)展與教師管理模式變革的研究[D];華南師范大學(xué);2006年

10 岳亞平;教師個(gè)人知識管理策略的形成與發(fā)展[D];南京師范大學(xué);2007年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 連蓮;關(guān)于西方教師專業(yè)化理論與實(shí)踐的初步研究[D];福建師范大學(xué);2002年

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【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

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相關(guān)碩士學(xué)位論文 前9條

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2 周紅;校本研修區(qū)域推進(jìn)策略的行動(dòng)研究[D];東北師范大學(xué);2007年

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7 楊W，

本文編號：2569348