【摘要】：在教師知識(shí)結(jié)構(gòu)中,默會(huì)知識(shí)是一種非常重要的知識(shí)類型,對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展起著非常重要的作用,但目前教研室的"雙評(píng)"活動(dòng)卻忽視了對(duì)默會(huì)知識(shí)的關(guān)注和重視,降低了"雙評(píng)"活動(dòng)的實(shí)效。教研室人員應(yīng)從默會(huì)知識(shí)論的視角,對(duì)當(dāng)前"雙評(píng)"活動(dòng)中存在的問(wèn)題進(jìn)行剖析,并結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況提出新的實(shí)施策略。
【作者單位】： 山東省威海市教研中心教科室;威海市教育學(xué)會(huì);
【分類號(hào)】：G428

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2535541