【摘要】：在教師教育中理論教育與實(shí)踐的相互疏離,是影響教師教育質(zhì)量最為重要的因素之一,許多教師教育研究者與實(shí)踐者已對此提出了許多富有洞見的理論與實(shí)踐方式。本文從教師教育方法論的視角,提出"實(shí)踐反思性"教師教育,并闡述其理論基礎(chǔ),進(jìn)而具體敘述實(shí)施"實(shí)踐反思性"教師教育的四條實(shí)踐原則,以此對改進(jìn)教師教育理論教育與實(shí)踐相互疏離的現(xiàn)狀,提高教師教育實(shí)效作些探討。
【作者單位】： 浙江師范大學(xué)教師教育學(xué)院;
【基金】：教育部人文社會科學(xué)研究青年項目(08JC880037)
【分類號】：G451.1

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2530215