【摘要】：信息技術(shù)課程實(shí)施的技術(shù)取向的現(xiàn)實(shí)存在受到基礎(chǔ)教育課程改革基本趨勢(shì)和課程實(shí)施研究脈絡(luò)的批判。關(guān)于其文化取向研究,國外的研究主要以具體問題為切入點(diǎn),以解決實(shí)際問題為目標(biāo),側(cè)重于以文化的視角對(duì)信息技術(shù)課程實(shí)施過程中的教師、學(xué)生角色定位進(jìn)行具體分析研究;而國內(nèi)主要是從宏觀方面進(jìn)行相應(yīng)的研究,注重以文化的相關(guān)理論進(jìn)行信息技術(shù)課程實(shí)施的研究工作。
[Abstract]:The reality of the technology orientation of information technology curriculum implementation is criticized by the basic trend of basic education curriculum reform and the context of curriculum implementation research. With regard to the study of its cultural orientation, the research abroad mainly takes the concrete problems as the breakthrough point, takes the solution of the practical problems as the goal, and focuses on the teachers in the course of the implementation of the information technology curriculum from the perspective of culture. The role orientation of students is analyzed and studied concretely. However, China mainly carries on the corresponding research from the macro aspect, pays attention to the research work of the information technology curriculum implementation with the related theory of culture.
【作者單位】： 浙江師范大學(xué)教師教育學(xué)院;
【分類號(hào)】：G434

【參考文獻(xiàn)】

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相關(guān)博士學(xué)位論文 前1條

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2482478