發(fā)布時間：2019-05-17 18:12

【摘要】：教育在當(dāng)今社會遭遇到前所未有的公平抱怨,而這種抱怨的根源可以追溯到個人主義和籠統(tǒng)的教育公平觀之上。但是,公平本身的固有內(nèi)涵決定著公平首先追求的是一種系統(tǒng)層面上的均衡發(fā)展?fàn)顟B(tài),系統(tǒng)性是公平的第一屬性。從公平的系統(tǒng)性來看,教育公平是教育系統(tǒng)內(nèi)的公平;實現(xiàn)教育公平的根本目標(biāo)是實現(xiàn)教育系統(tǒng)的和諧發(fā)展;教育公平位于多層次的公平之中,其影響并受制于其它相關(guān)層次的公平。這種系統(tǒng)性使教育公平實際上構(gòu)成了系統(tǒng)層面和諧教育的基本特征,和諧教育中的教育公平應(yīng)該是指向和諧發(fā)展的公平、遵守合法規(guī)范的公平、尊重合理差異的公平以及接納有序沖突的公平。
[Abstract]:Education has encountered unprecedented complaints about fairness in today's society, the root of which can be traced back to individualism and a general view of educational equity. However, the inherent connotation of fairness itself determines that fairness first pursues a balanced development state at the system level, and systematicness is the first attribute of fairness. From the systematic point of view of fairness, educational equity is the fairness in the education system, and the fundamental goal of realizing educational equity is to realize the harmonious development of the education system. Educational equity lies in multi-level fairness, which affects and is restricted by other related levels of fairness. This kind of systematicness makes the educational fairness actually constitute the basic characteristic of the harmonious education at the systematic level. The educational fairness in the harmonious education should be the fairness that points to the harmonious development and abides by the legitimate norms. Respect the fairness of reasonable differences and accept the fairness of orderly conflict.
【作者單位】： 北京師范大學(xué)教育學(xué)院
【分類號】：G521

【參考文獻】

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本文編號：2479304