【摘要】：當(dāng)前多元視角的教育理論研究中存在著技術(shù)視角的缺席,在一定程度上導(dǎo)致了教育學(xué)與教育技術(shù)學(xué)對(duì)話難的局面。從人文主義的技術(shù)視角來(lái)看,教育與技術(shù)具有內(nèi)在一致的品性,且二者在雙向互動(dòng)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)"一體兩面"的辯證統(tǒng)一。這為教育學(xué)與教育技術(shù)學(xué)的分工與對(duì)話提供了可能。
[Abstract]:At present, there is the absence of technical perspective in the research of educational theory with multiple perspectives, which to some extent leads to the difficult dialogue between pedagogy and educational technology. From the technological point of view of humanism, education and technology have inherent consistent qualities, and they realize the dialectical unity of "one and two sides" in the process of two-way interaction. This provides a possibility for the division of labor and dialogue between pedagogy and educational technology.
【作者單位】： 南京師范大學(xué)教育技術(shù)系 南京師范大學(xué)教育技術(shù)系
【分類(lèi)號(hào)】：G40-057

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