【摘要】：當(dāng)前的教學(xué)改革取得了一定成效,但在實踐中依然存在一些問題,如把接受學(xué)習(xí)和機械學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)與意義學(xué)習(xí)等同起來,完全否定接受學(xué)習(xí)。奧蘇貝爾認(rèn)知結(jié)構(gòu)同化學(xué)習(xí)理論恰恰是基于有意義的接受學(xué)習(xí),對我國教學(xué)改革有一定的現(xiàn)實指導(dǎo)意義,值得借鑒。
[Abstract]:Some achievements have been made in the current teaching reform, but there are still some problems in practice, such as accepting learning and mechanical learning, finding that learning is equivalent to meaningful learning, and completely negating accepting learning. Ausubel's learning theory of assimilation of cognitive structure is precisely based on meaningful accepted learning, which has practical significance for teaching reform in China and is worthy of reference.
【作者單位】： 石河子大學(xué);
【分類號】：G420

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本文編號：2398898