發(fā)布時間：2018-12-09 15:23

【摘要】：教師與教科書是課程實施過程中的兩個重要因素。本文在G.Hall與S.M.Hord關(guān)于課程實施水平測量模型CBAM(即Concerns-Based Adoption Model)的基礎(chǔ)上,分析了教師使用教科書進(jìn)行課程實施的主要過程,進(jìn)而構(gòu)建了教師使用教科書的水平模型,改進(jìn)了S.M.Hord等人設(shè)計的IC成分檢核表,并以五位小學(xué)數(shù)學(xué)教師為個案,對教師使用教科書的水平進(jìn)行了測定和對比分析。結(jié)果顯示,教師使用教科書的水平模型,其有效性、準(zhǔn)確性比較理想;從提高教師使用教科書水平的角度,促進(jìn)教師的專業(yè)成長,切實可行,成效顯著。
[Abstract]:Teachers and textbooks are two important factors in the course of curriculum implementation. On the basis of CBAM (Concerns-Based Adoption Model), the level measurement model of curriculum implementation between G.Hall and S.M.Hord, this paper analyzes the main process of using textbooks to implement curriculum. Furthermore, the level model of teachers' use of textbooks is constructed, and the IC composition check table designed by S.M.Hord et al is improved. Taking five primary school mathematics teachers as an example, the level of teachers' using textbooks is measured and compared. The results show that the level model of teachers using textbooks is effective and accurate, and it is feasible and effective to promote teachers' professional growth from the angle of improving teachers' use of textbooks.
【作者單位】： 東北師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院 東北師范大學(xué)
【基金】：全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重點課題《基礎(chǔ)教育新課程新教材研制開發(fā)機制與質(zhì)量監(jiān)控的研究與實踐》(課題批準(zhǔn)號:BHA030025;級別:國家一般) 教育部人文社會科學(xué)研究2007年度規(guī)劃基金項目《教科書研究方法的理論分析與實踐探索》(課題批準(zhǔn)號:07JA880058)
【分類號】：G451.1

【參考文獻(xiàn)】

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