發(fā)布時間：2018-11-13 10:38

【摘要】：本文首先對綜述中用到的關(guān)鍵術(shù)語進行界定,討論了本領(lǐng)域中研究的局限和優(yōu)勢;然后描述了學(xué)習(xí)困難目前和歷史理解的一個更寬泛的情境,并解釋為什么將學(xué)習(xí)困難的社會模型作為本綜述的框架;接著對本領(lǐng)域中技術(shù)使用的范式進行了論述,共鑒別出三種應(yīng)用類型:技術(shù)用于訓(xùn)練或練習(xí)、技術(shù)用于輔助學(xué)習(xí)、技術(shù)用來產(chǎn)生學(xué)習(xí);最后對本領(lǐng)域的研究給出了一個總體看法,同時為開發(fā)者、政策制定者、研究者和實踐者展望了未來技術(shù)發(fā)展的方向。
[Abstract]:In this paper, the key terms used in the review are defined, and the limitations and advantages of the research in this field are discussed. Then it describes a broader context of learning difficulties and historical understanding, and explains why the social model of learning difficulties is used as the framework of this review; Then it discusses the paradigm used in this field and identifies three types of application: technology is used for training or practice, technology is used to assist learning, and technology is used to produce learning; Finally, a general view of the research in this field is given, and the direction of technology development in the future for developers, policy makers, researchers and practitioners is also prospected.
【作者單位】： 倫敦大學(xué)國王學(xué)院 華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院 華南師范大學(xué)未來教育研究中心
【分類號】：G434

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本文編號：2328845