發(fā)布時間：2018-11-08 07:32

【摘要】：杜威是進(jìn)步教育的代表人物,他積極倡導(dǎo)改革傳統(tǒng)教育,提出并實施了學(xué)生、活動、經(jīng)驗三中心的進(jìn)步教育理想。其教育思想的理論基礎(chǔ)是實用主義哲學(xué)、以庸俗進(jìn)化論為核心的社會學(xué)和生物化的本能論心理學(xué)。他對教育的觀點可以概括為"教育即生長"、"教育即生活"、"教育即經(jīng)驗的改造"三個方面�？梢哉f,"經(jīng)驗"在杜威教育理論中具有舉足輕重的地位。他認(rèn)為,一切真正的教育都是從經(jīng)驗中產(chǎn)生的,經(jīng)驗不僅決定著教材,而且決定著教學(xué)和訓(xùn)練的方法。他克服了經(jīng)驗與理性的對立,拓寬了經(jīng)驗的外延,強(qiáng)調(diào)了經(jīng)驗中的主體性。對杜威教育思想的經(jīng)驗分析,能使我們更深刻地認(rèn)識杜威對教育本質(zhì)的理解。
[Abstract]:Dewey is a representative of progressive education. He actively advocates the reform of traditional education and puts forward and implements the three centers of progressive education ideal of students, activities and experiences. The theoretical basis of his educational thought is pragmatism philosophy, sociology with vulgar evolution as the core and instinct psychology of biological materialization. His view on education can be summarized as "education is growth", "education is life", "education is the transformation of experience". It can be said that experience plays an important role in Dewey's educational theory. He believes that all real education comes from experience, which determines not only the teaching materials, but also the methods of teaching and training. He overcame the opposition between experience and reason, broadened the extension of experience and emphasized the subjectivity of experience. The empirical analysis of Dewey's educational thought can help us to understand Dewey's understanding of the essence of education.
【作者單位】： 濮陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院;
【分類號】：G40

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本文編號：2317800