【摘要】：作為一門從倫理道德的視角對教育活動進(jìn)行價值分析和行為導(dǎo)向的交叉學(xué)科, 教育倫理是個體與社會教育倫理的有機(jī)統(tǒng)一, 自然地, 現(xiàn)代教育倫理在研究視閾上不僅要關(guān)注個體教育善的實現(xiàn), 而且應(yīng)重視社會教育善的構(gòu)建。個體與社會之教育善是個體與社會教育倫理把握教育世界的精神實踐, 兩者都存在其價值合理性根據(jù), 有其應(yīng)然的一系列規(guī)范性要旨。教育倫理研究范疇的這一拓展, 既是彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育倫理研究在作用范圍上存在缺憾的需要, 也是全面建設(shè)和諧社會的內(nèi)在需要。
[Abstract]:As an interdisciplinary discipline of value analysis and behavior orientation of educational activities from the perspective of ethics and morality, educational ethics is an organic unity of individual and social educational ethics. Modern educational ethics should not only pay attention to the realization of individual educational goodness, but also pay attention to the construction of social educational goodness. The educational goodness of the individual and the society is the spiritual practice of the individual and the social educational ethics to grasp the educational world. Both of them have their value rationality basis and have a series of normative tenets. This expansion of the scope of educational ethics research is not only the need to make up for the shortcomings in the scope of the traditional educational ethics research, but also the internal need of building a harmonious society in an all-round way.
【作者單位】： 南京森林公安高等�？茖W(xué)校人文社科系;
【基金】：2007年江蘇省教育廳高校哲學(xué)社會科學(xué)基金指導(dǎo)項目(編號07SJD710025)的研究成果之一
【分類號】：G40-059.1

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2303717