【摘要】：伴隨著新課程改革的推進(jìn),教學(xué)改革何以讓人仍有舉步維艱、積重難返之感?或許,教學(xué)形式與技巧的表面改變并未觸及教學(xué)改革的靈魂。歸根結(jié)底,教學(xué)改革呼喚的是教師教學(xué)價(jià)值觀的轉(zhuǎn)變。本刊編輯部鄭重向讀者推薦兩位中學(xué)教師撰寫的案例,他們對為何而教以及以何為教的質(zhì)疑與深思,相信會引起廣大中小學(xué)教師的共鳴。為回應(yīng)案例所揭示的問題,本刊特邀上海市教委尹后慶副主任對兩篇案例分別作了點(diǎn)評,期望有助于中小學(xué)教師改變陳腐的教學(xué)觀念,從中獲得教學(xué)覺醒。
[Abstract]:With the advancement of the new curriculum reform, how can the teaching reform still be difficult, and the long-term accumulation is not easy to solve? Perhaps the superficial changes in teaching forms and techniques have not touched the soul of teaching reform. In the final analysis, teaching reform calls for the transformation of teachers' teaching values. The editorial department of our journal solemnly recommends to readers the cases written by the two middle school teachers. Their questioning and pondering over why and what to teach, I believe, will arouse the resonance of the vast number of primary and secondary school teachers. In response to the problems revealed by the case, Yin Houqing, deputy director of Shanghai Municipal Education Committee, was invited to comment on the two cases, hoping to help the teachers to change their cliche teaching ideas and get the teaching awakening.
【作者單位】： 上海市教委;
【分類號】：G420

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本文編號：2299126