【摘要】：隨著新課改的進一步推進,部分教學實踐中出現(xiàn)了教學效果低下的問題。產(chǎn)生這一問題的根源在于教育者的簡單思維、教學科學意識淡薄、教育理念的符號消費觀。進一步提高教育效果,必須重新回歸科學理性,在教學實踐中辨別真?zhèn)�、把握教學的實質(zhì)和方向,構(gòu)建科學的教學發(fā)展觀,從而推動新課改的良性運行和發(fā)展。
[Abstract]:With the further development of the new curriculum reform, some problems of low teaching effect appear in the teaching practice. The root of this problem lies in the simple thinking of educators, the weak consciousness of teaching science and the concept of symbolic consumption of educational ideas. To further improve the educational effect, we must return to scientific rationality, distinguish between truth and falsehood in teaching practice, grasp the essence and direction of teaching, and construct a scientific concept of development of teaching so as to promote the benign operation and development of the new curriculum reform.
【作者單位】： 西南大學;西華師范大學;
【分類號】：G423

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本文編號：2272363