【摘要】： 近代上海是公認(rèn)的移民城市。與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)社會的移民不同,近代上海的移民有其獨具特色之處。近代上海的移民是上海在外力的入侵下,由傳統(tǒng)中國商埠向現(xiàn)代化大都市轉(zhuǎn)變的背景下遷滬謀生的。與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)社會中的移民遷移后在社會生產(chǎn)生活方式、心理精神層面都不會有質(zhì)的轉(zhuǎn)變的情形不同,在近代上海工業(yè)化、城市化的進(jìn)程中,現(xiàn)代化大機(jī)器的生產(chǎn)方式和先進(jìn)的城市文明都要求這些來自農(nóng)村的農(nóng)民及其后代接受教育,提高素質(zhì),以實現(xiàn)從傳統(tǒng)農(nóng)民向現(xiàn)代市民的轉(zhuǎn)變。 同鄉(xiāng)組織是移居異地的同鄉(xiāng)籍人士,以鄉(xiāng)土地緣為紐帶,在異地自發(fā)設(shè)立的一種民間社會組織,它以會館(公所)和同鄉(xiāng)會命名,在移民社會中發(fā)揮著自我組織、自我管理的功能。近代上海是同鄉(xiāng)組織最多最強(qiáng)大的城市。在上海社會向近代變遷的歷史進(jìn)程中,同鄉(xiāng)組織的結(jié)構(gòu)和功能也逐漸向現(xiàn)代轉(zhuǎn)變,開展移民教育成為他們的重要事業(yè)。 本研究正是從近代上海城市化進(jìn)程中的移民這一特殊群體的教育問題入手,選取了移民們自發(fā)設(shè)立的民間組織——同鄉(xiāng)組織所開展的移民教育活動,希冀從民間的視角入手,展現(xiàn)近代以來同鄉(xiāng)組織這種中國傳統(tǒng)的民間社會組織興辦上海移民教育的歷史,總結(jié)其辦學(xué)特色,發(fā)掘其在移民教育中發(fā)揮的作用,以期以此為窗口來觀照近代上海的移民教育,透視近代上海城市化進(jìn)程中移民教育的特色。 基此目的,本研究共分為六章: 第一章主要對相關(guān)概念、論文的選題意義、該選題的研究進(jìn)展情況、論文的貢獻(xiàn)與不足等進(jìn)行必要的說明和梳理。第二章重點介紹了近代上海同鄉(xiāng)組織的發(fā)展歷程、會員制度、組織建構(gòu)、經(jīng)濟(jì)制度的具體情況。第三章從近代上海移民的特點和教育訴求;城市現(xiàn)代化發(fā)展對移民接受教育提出的要求;同鄉(xiāng)組織的發(fā)展?fàn)顩r等角度將近代上海同鄉(xiāng)組織辦學(xué)歷程分為四個歷史發(fā)展階段,并對各個發(fā)展階段同鄉(xiāng)組織興學(xué)施教的情況作了詳細(xì)的描述。第一階段為同鄉(xiāng)組織辦學(xué)發(fā)軔時期(1898年—1911年);第二階段為發(fā)展繁榮期(1911年—1937年);第三階段為艱難維持期(1937年—1945年);第四階段為重整旗鼓期(1945年—1949年)。第四章以寧波旅滬同鄉(xiāng)會和廣肇公所的興學(xué)活動為主要典型,從橫向切入對近代上海同鄉(xiāng)組織興辦移民子弟教育的實踐活動進(jìn)行深入分析。主要從經(jīng)費(fèi)制度、行政管理制度、教學(xué)制度、教育獎貸學(xué)金制度等四個方面來全面再現(xiàn)同鄉(xiāng)組織興學(xué)育才的教育實踐活動及其鮮明的個性特色。第五章主要從社會發(fā)展變遷的角度,闡述了會館(公所)時期和同鄉(xiāng)會時期,同鄉(xiāng)組織在成人移民教育中所發(fā)揮的教育教化作用。重點介紹了民國時代,同鄉(xiāng)會為了提高成人移民的素質(zhì),幫助他們快速適應(yīng)城市生活,實現(xiàn)農(nóng)民向市民的轉(zhuǎn)變過程而興辦的形式多樣,豐富多彩的社會教育活動及其特點。第六章在前面各章分析的基礎(chǔ)上提出了近代上海同鄉(xiāng)組織興辦移民教育的反思與啟示。近代上海同鄉(xiāng)組織了解移民大眾的教育需求,創(chuàng)辦貼近移民需要的教育形式,受到政府承認(rèn)與移民擁護(hù),成為移民教育的一支重要力量。同鄉(xiāng)組織的鄉(xiāng)土地域性,使同鄉(xiāng)組織所辦的教育事業(yè)顯示出鮮明的地域特色和相對的封閉性。同樣,同鄉(xiāng)組織的地域性和經(jīng)費(fèi)問題使同鄉(xiāng)組織辦學(xué)走不出地域間的不平衡、移民子弟教育和成人移民教育事業(yè)發(fā)展的不平衡以及不能滿足移民巨大教育需求的困局。近代上海同鄉(xiāng)組織興辦移民教育的歷史為當(dāng)前城市化進(jìn)程中解決移民教育問題提供了如下啟示:第一、當(dāng)前城市化進(jìn)程中解決移民教育問題要重視移民自組織的力量;第二、當(dāng)前的打工子弟學(xué)校自身要重視質(zhì)量建設(shè);第三、當(dāng)前城市化進(jìn)程中的移民教育不僅要注重移民子弟的教育,也要重視成人移民的教育。
[Abstract]:Modern Shanghai is recognized as a city of immigrants. Different from the immigrants in traditional agricultural society, the immigrants in modern Shanghai have their own characteristics. The immigrants in modern Shanghai moved to Shanghai to make a living under the background of the transformation from traditional Chinese commercial port to modern metropolis under the invasion of foreign forces. In the process of industrialization and urbanization in modern Shanghai, the mode of production of modern machines and advanced urban civilization require these peasants from rural areas and their descendants to receive education and improve their quality so as to realize the transformation from traditional peasants to modern citizens. Change.
The fellow-townsmen's organization is a kind of folk society organization established spontaneously in different places by the bond of local geography. It is named after the guild hall (public office) and the fellow-townsmen's association. It plays the function of self-organization and self-management in the immigrant society. Modern Shanghai is the most powerful city with fellow-townsmen's organization. In the historical process of change, the structure and function of the fellow townsmen's organizations have gradually changed to modern times, and the development of immigration education has become an important cause for them.
This study starts with the educational problems of the immigrants as a special group in the process of urbanization in modern Shanghai, and selects the immigrant education activities carried out by the non-governmental organizations spontaneously established by the immigrants-fellow-townsmen organizations, hoping to show the establishment of the traditional Chinese civil society organization, fellow-townsmen organizations, from the perspective of the people. The history of Immigrant Education in Shanghai is summarized, its school-running characteristics are summarized, and its role in immigrant education is explored, so as to take this as a window to observe the Immigrant Education in modern Shanghai and to see through the characteristics of Immigrant Education in the process of urbanization in modern Shanghai.
To this end, the study is divided into six chapters.
The first chapter mainly explains and combs the related concepts, the significance of the topic, the research progress, the contributions and shortcomings of the topic. The second chapter focuses on the development process, membership system, organization construction and economic system of contemporary Shanghai compatriot organizations. And the demand of education; the demand of the development of urban modernization for the education of immigrants; the development of fellow-townsman organizations and other aspects of modern Shanghai fellow-townsman organizations are divided into four historical stages of development, and each stage of development of fellow-townsman organizations to start schools and teach a detailed description of the situation. The second stage is the period of development and prosperity (1911-1937); the third stage is the period of difficult maintenance (1937-1945); the fourth stage is the period of restructuring the flag and drum (1945-1949). The fourth chapter takes the activities of Ningbo Traveling in Shanghai and Guangzhao Commune as the main typical example, from a horizontal perspective to the modern Shanghai compatriot organizations. This paper makes a thorough analysis of the practical activities of setting up education for immigrant children, mainly from the four aspects of funding system, administrative management system, teaching system, Education Award and loan system to fully reproduce the educational practice activities and their distinct personality characteristics of fellow countrymen's organizations. During the period of residence (public house) and fellow townsmen's association, fellow townsmen's organizations played an educational and educational role in adult immigration education. This paper mainly introduced the various and colorful social education in the Republic of China in order to improve the quality of adult immigrants, help them quickly adapt to urban life, and realize the transformation process from peasants to citizens. On the basis of the analysis of the previous chapters, the sixth chapter puts forward the reflection and Enlightenment of the establishment of immigration education by the contemporary Shanghai compatriot organizations. Quantity. The locality of fellow-townsman organizations makes the educational undertakings run by fellow-townsman organizations show distinct regional characteristics and relative closeness. Similarly, the locality and funding problems of fellow-townsman organizations make it impossible to run schools out of the imbalance between regions, the imbalance between the education of children of immigrants and that of adult immigrants, and the dissatisfaction of the educational undertakings. The history of the establishment of Immigrant Education in modern Shanghai provides the following enlightenment for solving the problem of Immigrant Education in the process of urbanization: first, we should attach importance to the power of immigrant self-organization in solving the problem of Immigrant Education in the process of urbanization; second, we should attach importance to the school itself of migrant children. Third, in the process of urbanization, immigration education should not only pay attention to the education of immigrant children, but also to the education of adult immigrants.
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：博士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號】：G529

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本文編號：2203705