發(fā)布時間：2018-08-11 09:30

【摘要】：教育制度規(guī)范從道德(規(guī)范)中分化出來以后,就獲得了自身相對獨立的發(fā)展途徑與形式,具有了自身發(fā)展的內(nèi)在邏輯,并在發(fā)展過程中日趨完備化、技術(shù)化、實證化。日益偏重于理性、邏輯性、客觀性、自我利益以及教育效率重要性的教育制度規(guī)范在其實際運作中給教育的健康發(fā)展帶來了一系列消極影響,因此,浸潤著道德精神、道德情懷的教育制度規(guī)范,無疑是其合理運作的前提。
[Abstract]:After the standard of education system is differentiated from morality (norm), it obtains its own relatively independent way and form of development, has its own internal logic of development, and becomes more and more perfect, technical and positive in the process of development. The norms of the educational system, which pay more and more attention to rationality, logic, objectivity, self-interest and the importance of educational efficiency, have brought a series of negative effects to the healthy development of education in their practical operation, therefore, they are infiltrating the moral spirit. The education system standard of moral feelings is undoubtedly the premise of its reasonable operation.
【作者單位】： 四川師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院 四川師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院
【基金】：教育部人文社會科學(xué)2006年度一般項目[06JA880051]
【分類號】：G40-05

【共引文獻(xiàn)】

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本文編號：2176596