本文選題：留守兒童 + 教育管理��； 參考：《理論前沿》2008年16期

【摘要】：農(nóng)村"留守兒童"教育管理問(wèn)題是一個(gè)復(fù)雜、綜合的社會(huì)問(wèn)題,它是由"三農(nóng)"問(wèn)題衍生而來(lái)的,涉及政府、社會(huì)、企業(yè)、學(xué)校和家庭,需要從政治、經(jīng)濟(jì)和文化等多方面采取多種手段,建立起對(duì)"留守兒童"進(jìn)行有效教育管理的機(jī)制。
[Abstract]:The educational management of "left-behind children" in rural areas is a complex and comprehensive social problem. It is derived from the "three rural" problems, involving the government, society, enterprises, schools and families, and needs to be derived from politics. Economic and cultural measures are adopted to establish an effective educational management mechanism for left-behind children.
【作者單位】： 江西理工大學(xué)文法學(xué)院;
【分類(lèi)號(hào)】：G521

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 陳瑞程;;也談農(nóng)村留守兒童的教育和管理[J];基礎(chǔ)教育研究;2011年10期

2 李新啟;;暑期更應(yīng)關(guān)愛(ài)留守兒童[J];教育;2011年19期

3 代高鋒;;農(nóng)村留守兒童心理健康教育[J];新課程(下);2011年05期

4 汪冠楠;;“留守兒童”教育問(wèn)題分析及對(duì)策[J];新課程研究(下旬刊);2011年07期

5 胡艷麗;汪洋;;建設(shè)農(nóng)村留守兒童快樂(lè)成長(zhǎng)家園[J];決策;2011年07期

6 田錦;;“小鳥(niǎo)”讓留守兒童看到笑容[J];中國(guó)自行車(chē);2011年06期

7 蘇琦雄;覃桂林;;淺談留守兒童存在的問(wèn)題與教育策略[J];教師;2011年24期

8 徐觀華;;農(nóng)村小學(xué)“留守兒童”心理健康教育問(wèn)題初探[J];山西教育(管理);2011年08期

9 李越;張繼明;;用愛(ài)為留守兒童撐起一片天空——淺談班主任對(duì)留守兒童的關(guān)愛(ài)與教育[J];黑河教育;2011年07期

10 高君;;愛(ài)心呵護(hù)留守兒童[J];學(xué)周刊;2011年25期

相關(guān)會(huì)議論文 前10條

1 羅曼;;貴州民族地區(qū)留守兒童教育環(huán)境現(xiàn)狀調(diào)查與分析[A];“和諧發(fā)展與貴州小康社會(huì)建設(shè)”學(xué)術(shù)研討會(huì)暨貴州省社會(huì)學(xué)學(xué)會(huì)2007年年會(huì)論文集[C];2007年

2 胡振民;;關(guān)注我區(qū)農(nóng)村留守兒童 加快新農(nóng)村建設(shè)進(jìn)程[A];廣西老社會(huì)科學(xué)工作者協(xié)會(huì)“加強(qiáng)黨的執(zhí)政與改善民生”學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2011年

3 王薇;李曉苗;羅靜;高文斌;;親子分離與聯(lián)系對(duì)農(nóng)村留守中學(xué)生自尊的影響研究[A];經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變與自主創(chuàng)新——第十二屆中國(guó)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)年會(huì)（第三卷）[C];2010年

4 葉軍;;如何對(duì)農(nóng)村“留守兒童”進(jìn)行心理教育[A];國(guó)家教師科研基金十一五階段性成果集（湖北卷）[C];2010年

5 胡心怡;劉霞;申繼亮;范興華;;社會(huì)支持、應(yīng)對(duì)方式對(duì)留守兒童心理健康的影響[A];第十一屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議論文摘要集[C];2007年

6 賈勇宏;;論寄宿制在解決留守兒童教育問(wèn)題中的作用——基于中部三省的實(shí)證研究[A];2007年中國(guó)教育經(jīng)濟(jì)學(xué)年會(huì)會(huì)議論文集[C];2007年

7 杭蓉珍;;讓愛(ài)相隨——淺談農(nóng)村小學(xué)留守兒童心理健康教育[A];江蘇省教育學(xué)會(huì)2006年年會(huì)論文集（文科專(zhuān)輯）[C];2006年

8 趙瑋;;勿將留守兒童標(biāo)簽化為“問(wèn)題兒童”——河南省農(nóng)村留守兒童教育問(wèn)題的調(diào)研報(bào)告[A];2008年中國(guó)教育經(jīng)濟(jì)學(xué)年會(huì)會(huì)議論文集[C];2008年

9 王東宇;;留守兒童的心理健康教育問(wèn)題探析[A];全國(guó)教育與心理統(tǒng)計(jì)測(cè)量學(xué)術(shù)年會(huì)論文摘要集[C];2006年

10 王瑩;黃亞武;;流動(dòng)人口子女教學(xué)現(xiàn)狀的實(shí)證研究——基于中部三省的調(diào)研分析[A];2009年中國(guó)教育經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2009年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 王平康 朱中平;明天，未來(lái)與希望[N];眉山日?qǐng)?bào);2005年

2 鹿永建;別讓留守兒童成為孤獨(dú)的孩子[N];中國(guó)社會(huì)報(bào);2005年

3 領(lǐng)山邋曉敏 士奎;永年 啟動(dòng)留守兒童關(guān)愛(ài)工程[N];河北日?qǐng)?bào);2007年

4 奉化記者站 王校美邋通訊員 吳培維;一聲“媽媽”好沉重[N];寧波日?qǐng)?bào);2007年

5 鄔鳳英;讓留守兒童進(jìn)城，，也是對(duì)他們的一種關(guān)系[N];中國(guó)社會(huì)報(bào);2007年

6 本報(bào)記者 石元清;真愛(ài)滿(mǎn)山鄉(xiāng)[N];樂(lè)山日?qǐng)?bào);2007年

7 通訊員 陳哲邋張孝久 黃亞林;澧縣甘溪灘鎮(zhèn)用網(wǎng)絡(luò)建起親情港灣[N];常德日?qǐng)?bào);2008年

8 蔡毓玲;誰(shuí)來(lái)托起他們的“明天”[N];德州日?qǐng)?bào);2008年

9 陳柳東　甘巧;鄰水3000名農(nóng)村留守兒童住進(jìn)寄宿學(xué)校[N];廣安日?qǐng)?bào);2008年

10 本報(bào)記者 周靜邋實(shí)習(xí)生 季節(jié);留守兒童需要更多的陽(yáng)光雨露[N];貴州日?qǐng)?bào);2008年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前3條

1 王誼;農(nóng)村留守兒童教育研究[D];西北農(nóng)林科技大學(xué);2011年

2 徐陽(yáng);農(nóng)村留守兒童教育問(wèn)題研究[D];華東師范大學(xué);2006年

3 王振存;文化視閾下城鄉(xiāng)教育公平研究[D];河南大學(xué);2011年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 趙永春;商丘市農(nóng)村留守兒童權(quán)益保護(hù)問(wèn)題的調(diào)查報(bào)告[D];蘭州大學(xué);2010年

2 楊帆;河北省農(nóng)村留守兒童生存與發(fā)展問(wèn)題研究[D];河北大學(xué);2010年

3 宋晨輝;我國(guó)農(nóng)村留守兒童受教育權(quán)研究[D];西南大學(xué);2010年

4 趙越;農(nóng)村留守兒童教育策略研究[D];東北師范大學(xué);2010年

5 龔風(fēng)華;南通市農(nóng)村留守兒童心理健康水平特征和體育鍛煉干預(yù)作用研究[D];蘇州大學(xué);2010年

6 何婧;山東省農(nóng)民工留守兒童教育問(wèn)題研究[D];山東農(nóng)業(yè)大學(xué);2010年

7 李鑫;農(nóng)村留守兒童教育問(wèn)題研究[D];江西農(nóng)業(yè)大學(xué);2011年

8 涂秋元;貧困山區(qū)留守兒童受教育權(quán)現(xiàn)實(shí)狀況研究[D];西南政法大學(xué);2010年

9 劉欣;基于結(jié)構(gòu)方程模型的留守兒童心理健康及社會(huì)性發(fā)展關(guān)系研究[D];陜西師范大學(xué);2010年

10 黃艷蘋(píng);家庭教養(yǎng)方式對(duì)農(nóng)村留守兒童心理健康的影響[D];江西師范大學(xué);2006年

本文編號(hào)：2076814