本文選題：教育公平問題 + 核心價(jià)值��； 參考：《教學(xué)與管理》2008年15期

【摘要】：正教育能夠改善人的生存狀態(tài),促進(jìn)個(gè)人收入的社會(huì)分配趨于平等,實(shí)現(xiàn)社會(huì)階層的向上流動(dòng),成為增進(jìn)社會(huì)公平,實(shí)現(xiàn)社會(huì)平等"最偉大的工具"。教育公平是人的全面發(fā)展和社會(huì)公平正義的客觀要求。當(dāng)前我國(guó)教育公平的突出問題,主要是社會(huì)公平方面存在的問題在教育領(lǐng)域中的反應(yīng)[1]。之所以產(chǎn)生強(qiáng)烈的社會(huì)反響,是因?yàn)?當(dāng)社會(huì)面臨嚴(yán)重的危機(jī)時(shí),教育每每成為最方便的替罪羔
[Abstract]:Positive education can improve people's living conditions, promote the social distribution of personal income towards equality, realize upward mobility of social strata, and become the "greatest tool" to promote social equity and realize social equality. Educational fairness is the objective requirement of human's all-round development and social justice. At present, the prominent problem of educational fairness in our country is the reaction of social equity in the field of education [1]. The reason for the strong social repercussions is that "when society is facing a serious crisis, education is often the most convenient scapegoat."
【作者單位】：
【分類號(hào)】：G40

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前1條

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【共引文獻(xiàn)】

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7 晏九s，

本文編號(hào)：2072960