本文選題：教學(xué)設(shè)計(jì) + 自我決定理論　； 參考：《現(xiàn)代教育論叢》2008年05期

【摘要】：自我決定論(SDT)是由美國(guó)心理學(xué)家德斯(E.Deci)和雷亞(R.Ryan)等在20世紀(jì)80年代提出的一種關(guān)于人類(lèi)自我決定行為的動(dòng)機(jī)過(guò)程理論,主要關(guān)注那些能夠增強(qiáng)或減弱人們參與行為中內(nèi)在動(dòng)機(jī)的因素。當(dāng)前的教學(xué)設(shè)計(jì)正在逐漸經(jīng)歷從認(rèn)知主義向非認(rèn)知主義的轉(zhuǎn)向,情感與動(dòng)機(jī)要素將在未來(lái)的教學(xué)設(shè)計(jì)中扮演更為重要的角色。本文以自我決定理論為立足點(diǎn),對(duì)其三大核心概念(自主、勝任、歸屬)在當(dāng)前教學(xué)設(shè)計(jì)中的指導(dǎo)意義進(jìn)行了闡釋。
[Abstract]:Self-determinism (SDT) is a kind of motivational process theory about human self-determining behavior, which was put forward by American psychologists E. Decil and R. Ryanet in the 1980s. Focus on factors that enhance or weaken the intrinsic motivation of people's participation. The current instructional design is gradually changing from cognitivism to non-cognitivism. Emotion and motivation will play a more important role in the teaching design in the future. Based on the theory of self-determination, this paper explains the guiding significance of its three core concepts (autonomy, competence and attribution) in current teaching design.
【作者單位】： 杭州師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;寧波大學(xué)職業(yè)教育學(xué)院;
【分類(lèi)號(hào)】：G420

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【共引文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2026281