本文關鍵詞：臺灣九年一貫語文新課程研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《上海師范大學》 2012年

臺灣康軒版小學《國語》教材研究

劉春娜  

【摘要】：語文是基礎教育階段的一門核心課程，又是中小學生學習各門課程的基礎。語文教材作為組成教學過程的基本要素，，對教學質量的提高起著重要的作用。 漢語是中華民族的共同語言。大陸、臺灣同宗共源，兩地的語文課程具有諸多的共性。筆者選取了臺灣占市場份額比例較大的康軒版《國語》教材為研究對象，通過教材來透視臺灣國語教育的課程理念、教學思想，研究臺灣國語教材的編寫特點、框架體系、練習系統、呈現方式等，以對我國小學語文課程改革和小學語文教材編寫提供借鑒。 本論文主要分為以下幾個部分： 第一章緒論，介紹本文的研究緣起、提出研究的主要問題及研究方法，并對文章中的相關概念進行界定和說明研究背景、研究方法以及全文的整體框架結構。 第二章臺灣國語教材編寫依據。主要介紹臺灣實施的《國民中小學國語文課程綱要》的基本理念、能力目標以及教材編寫的原則。 第三章教材結構特點分析。主要從教材的編寫體例進行介紹：包括教材的單冊體例、單元體例、課文體例等結構內容。 第四章教材內容特點分析。主要從范文系統、知識系統、作業(yè)系統和助讀系統四個方面進行文本層面的探討，概括教材特點。其中（1）范文系統包括選文的原則、題材、體裁、數量；（2）知識系統從識字與寫字、閱讀體系、習作體系來介紹；（3）作業(yè)系統包括閱讀練習、寫作練習和聽說練習；（4）助讀系統包括編輯說明和課后延伸閱讀參考書目。 第五章啟示，主要依據前文的各個部分的主要內容，對其中發(fā)現的教材中的問題和值得思考的地方加以進一步分析闡述，以供我國大陸地區(qū)語文教材編寫時作參考。

【關鍵詞】：
【學位授予單位】：上海師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2012
【分類號】：G623.2
【目錄】：

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本文編號：192117