本文選題：本土概念 + 學(xué)科　； 參考：《教育理論與實踐》2008年25期

【摘要】：教育學(xué)研究應(yīng)該有屬于自身的"本土概念"。教育學(xué)的"本土概念"是教育學(xué)觀看世界、研究問題的學(xué)科視角,失去了這個視角也就在一定程度上失去了學(xué)科的特性和獨立性。教育學(xué)的"本土概念"是以教育學(xué)學(xué)科本身以及本土的教育問題為出發(fā)點而發(fā)展起來的。教育學(xué)"本土概念"的淪落主要有兩方面的原因:一是西方教育學(xué)理論、概念體系的大肆"殖民",導(dǎo)致本土視角的喪失;二是其他學(xué)科的大舉"圍攻"導(dǎo)致教育學(xué)的學(xué)科獨立地位出現(xiàn)危機。所以,當(dāng)前的教育學(xué)研究應(yīng)當(dāng)重樹學(xué)科自信,從本土的教育問題出發(fā),建構(gòu)出屬于自身的本土概念和原創(chuàng)理論。
[Abstract]:Pedagogy research should have its own "local concept". The "local concept" of pedagogy is that pedagogy looks at the world and studies problems from the perspective of subject, without which, to a certain extent, it loses the characteristics and independence of the subject. The local concept of pedagogy is developed from pedagogy itself and local educational problems. There are two main reasons for the decline of "local concept" in pedagogy: first, the theory of western pedagogy, the concept system "colonial" wantonly, resulting in the loss of local perspective; Second, the great siege of other disciplines led to a crisis in the independent position of pedagogy. Therefore, the current pedagogy research should reestablish the discipline self-confidence, from the local education problem, constructs own native concept and the original theory.
【作者單位】： 北京師范大學(xué)教育學(xué)院;
【分類號】：G40

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本文編號：1905051