本文選題：課程 + 博弈�。� 參考：《福建師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版)》2008年01期

【摘要】：課程的誕生并不是一個(gè)由支配集團(tuán)單向獨(dú)斷、單方建構(gòu)的過(guò)程,而是不同利益群體爭(zhēng)相在課程中獲得話語(yǔ)權(quán)的博弈過(guò)程,其間充滿了斗爭(zhēng)、沖突與妥協(xié)。課程,就是不同利益群體多次博弈后"妥協(xié)"的結(jié)果。也正是通過(guò)不斷博弈,課程逐步趨向民主和完善。
[Abstract]:The birth of curriculum is not a process of unilateral and arbitrary construction by dominant groups, but a game process in which different interest groups scramble to acquire the right of speech in the course, which is full of struggles, conflicts and compromises. Curriculum, is different interest groups after many games, "compromise" the result. It is through constant games that the curriculum is gradually moving towards democracy and perfection.
【作者單位】： 湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院
【分類(lèi)號(hào)】：G423

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 江雁飛 ,陸廣泉 ,孟慶保;淺探檢察機(jī)關(guān)在刑事訴訟中保障被害人權(quán)益問(wèn)題[J];安徽電力職工大學(xué)學(xué)報(bào);2002年02期

2 季學(xué)好;;論康德的善良意志[J];安徽電氣工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2006年02期

3 方賽迎;;人性維度的納稅人權(quán)利法律保護(hù)新探[J];安徽大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2006年03期

4 戴兆國(guó);馬克思倫理精神的現(xiàn)代性審視[J];安徽師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版);2004年02期

5 路紅梅;;論人的全面發(fā)展與個(gè)性解放[J];安陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào);2005年06期

6 豐子義;馬克思“世界歷史”思想的方法論意義[J];北京大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2000年04期

7 王淑敏;恩格斯與可持續(xù)發(fā)展理論[J];北京大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2000年06期

8 李士坤;論世界歷史理論與全球化[J];北京大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2001年02期

9 劉曙光;社會(huì)發(fā)展過(guò)程與自然發(fā)展過(guò)程[J];北京大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2001年02期

10 田啟波,嚴(yán)一;系統(tǒng)地分析中國(guó)社會(huì)主義社會(huì)發(fā)展動(dòng)力——學(xué)習(xí)鄧小平的社會(huì)主義社會(huì)發(fā)展動(dòng)力觀[J];北京大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2001年03期

相關(guān)會(huì)議論文 前5條

1 葉險(xiǎn)明;;關(guān)于社會(huì)主義和諧社會(huì)中的“和諧”的幾點(diǎn)思考——兼論矛盾與和諧辯證法的限定問(wèn)題[A];和諧·創(chuàng)新·發(fā)展——首屆北京中青年社科理論人才“百人工程”學(xué)者論壇文集[C];2007年

2 田鵬穎;;馬克思和康德“兩種實(shí)踐”觀的本體論隱喻——試從社會(huì)技術(shù)哲學(xué)視角看[A];全球化視閾中的科技與社會(huì)——全國(guó)科技與社會(huì)（STS）學(xué)術(shù)年會(huì)（2007）論文集[C];2007年

3 張延風(fēng);;論文化的內(nèi)聚力和外張力的辯證關(guān)系[A];面向二十一世紀(jì)：中外文化的沖突與融合學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];1998年

4 王仕軍;;馬克思企業(yè)理論的反思與檢討[A];第一屆中國(guó)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)年會(huì)應(yīng)征論文集[C];2007年

5 萬(wàn)力維;;教育中，究竟是什么在妨礙創(chuàng)造[A];慶祝中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)成立20周年大會(huì)暨2003年高等教育國(guó)際論壇論文集[C];2003年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 何建華;經(jīng)濟(jì)正義論[D];復(fù)旦大學(xué);2004年

2 顧衛(wèi)星;明清學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)研究[D];蘇州大學(xué);2001年

3 黃忠敬;知識(shí)·權(quán)力·控制[D];華東師范大學(xué);2002年

4 孫相東;地緣政治學(xué)的性質(zhì)：一種多維視角分析[D];中共中央黨校;2003年

5 蒲蕊;學(xué)校的自主性問(wèn)題研究[D];華中師范大學(xué);2003年

6 葉信治;提高大學(xué)課程實(shí)踐自覺(jué)性的哲學(xué)探討[D];廈門(mén)大學(xué);2003年

7 何敬中;英、法、德議會(huì)選舉制度比較研究[D];中國(guó)社會(huì)科學(xué)院研究生院;2003年

8 彭虹斌;課程組織研究——從內(nèi)容到經(jīng)驗(yàn)的轉(zhuǎn)化[D];華南師范大學(xué);2004年

9 王文嵐;社會(huì)科課程中的公民教育研究[D];西北師范大學(xué);2004年

10 李彥榮;中國(guó)中小學(xué)課程改革的文化路向[D];華東師范大學(xué);2004年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 趙瀾波;現(xiàn)代化進(jìn)程中的生活方式與人的全面發(fā)展[D];首都師范大學(xué);2000年

2 王曉林;我國(guó)現(xiàn)代企業(yè)制度建設(shè)的思考[D];華中師范大學(xué);2000年

3 唐仲春;明清至近代土家族宗法制度初探[D];廣西師范大學(xué);2000年

4 何豐倫;論世界歷史進(jìn)程中的全球化時(shí)代[D];廣西師范大學(xué);2001年

5 李潔;廣西普通高中課程：現(xiàn)狀及發(fā)展路向探索[D];廣西師范大學(xué);2001年

6 獨(dú)國(guó)社;大學(xué)德育內(nèi)容體系的整體構(gòu)建研究[D];西安電子科技大學(xué);2002年

7 張曉義;筑波大學(xué)體育學(xué)群與北京體育大學(xué)體育教育專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置的比較研究[D];東北師范大學(xué);2002年

8 傅順;從環(huán)境演化角度探討三星堆文化消失之原因[D];成都理工大學(xué);2002年

9 崔躍峰;西學(xué)東漸與中國(guó)高等教育中近代學(xué)科的設(shè)立[D];河南大學(xué);2002年

10 夏明香;高校思想政治教育中學(xué)生的能動(dòng)性研究[D];西南師范大學(xué);2002年

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 ;《基于課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)業(yè)成就評(píng)價(jià)的比較研究》簡(jiǎn)介[J];浙江師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2011年04期

2 趙小雅;;義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材修訂工作全面啟動(dòng)[J];小學(xué)閱讀指南(中);2011年07期

3 ;教育部召開(kāi)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材修訂會(huì)議[J];新課程研究(上旬刊);2011年08期

4 ;義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材修訂工作全面啟動(dòng)[J];教學(xué)儀器與實(shí)驗(yàn);2011年09期

5 馮喜英;;從基于教科書(shū)的教學(xué)到基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)[J];中國(guó)教育學(xué)刊;2011年08期

6 詹秀娟;卞嶠;;現(xiàn)代教學(xué)備課關(guān)鍵四步曲[J];科教導(dǎo)刊(上旬刊);2011年07期

7 朱曉萍;;讓學(xué)生享受思維的快樂(lè)[J];吉林教育;2011年20期

8 牛學(xué)文;;什么樣的課是優(yōu)質(zhì)課[J];基礎(chǔ)教育;2006年10期

9 藏智超;;對(duì)中國(guó)未來(lái)教育實(shí)踐發(fā)展的若干思考[J];教育教學(xué)論壇;2009年08期

10 許新海;;自信心也是一門(mén)課程——澳大利亞學(xué)校信心教育課程解析[J];江蘇教育;2011年17期

相關(guān)會(huì)議論文 前10條

1 趙彬;;小初銜接——六年級(jí)學(xué)生心理適應(yīng)能力的研究[A];中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)青少年心理衛(wèi)生專(zhuān)業(yè)委員會(huì)第九屆全國(guó)學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2005年

2 蔡其勇;;中英國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)比較研究[A];第五屆全國(guó)科學(xué)教育專(zhuān)業(yè)與學(xué)科建設(shè)研討會(huì)會(huì)議論文集[C];2009年

3 唐燕;;結(jié)合學(xué)生繪畫(huà)——塑造學(xué)生的良好性格[A];中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)青少年心理衛(wèi)生專(zhuān)業(yè)委員會(huì)第九屆全國(guó)學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2005年

4 湛東;;淺談教學(xué)中情感態(tài)度與價(jià)值觀的形成[A];中國(guó)當(dāng)代教育理論文獻(xiàn)——第四屆中國(guó)教育家大會(huì)成果匯編（上）[C];2007年

5 仲劍峰;;試論常熟地區(qū)有效推進(jìn)課程改革的策略[A];江蘇省教育學(xué)會(huì)2006年年會(huì)論文集（綜合二專(zhuān)輯）[C];2006年

6 雷進(jìn)生;;青年教師是民中發(fā)展的重要生力軍——淺談我的“師徒幫帶”的三點(diǎn)體會(huì)[A];國(guó)家教師科研基金十一五階段性成果集（福建卷）[C];2010年

7 ;深化教育改革 建設(shè)教師隊(duì)伍[A];國(guó)家教師科研基金“十一五”成果集（中國(guó)名校卷）（一）[C];2009年

8 施虹冰;李小麗;;芻議以校為本的信息化教學(xué)研究制度的建立[A];中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)2004年年會(huì)論文集[C];2004年

9 范學(xué)敏;;走校本培訓(xùn)之路,促教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)[A];2007“校本培訓(xùn)”主題論壇論文集[C];2007年

10 潘克明;;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)模式探索研究[A];中國(guó)電化教育協(xié)會(huì)2002年年會(huì)論文集[C];2002年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 編譯 李茂;美國(guó)統(tǒng)一課程標(biāo)準(zhǔn)定稿[N];中國(guó)教師報(bào);2010年

2 高子陽(yáng);對(duì)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的思考（上）[N];中國(guó)教育資訊報(bào);2002年

3 高子陽(yáng);對(duì)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的思考（下）[N];中國(guó)教育資訊報(bào);2002年

4 李建平;從“大綱”到“標(biāo)準(zhǔn)”[N];中國(guó)教育報(bào);2001年

5 陳 京;教材：需要用課程意識(shí)來(lái)整合[N];中國(guó)教師報(bào);2005年

6 記者　焦新;教育部將修訂中小學(xué)德育課程標(biāo)準(zhǔn)[N];中國(guó)教育報(bào);2005年

7 胡凱文;有感于拖堂[N];大眾科技報(bào);2008年

8 江蘇省高郵市界首鎮(zhèn)中心初中 管健;淺談高效課堂[N];今日信息報(bào);2010年

9 徐小平;樹(shù)立“健康第一”新理念[N];中國(guó)教育報(bào);2002年

10 浙江省教育廳教研室 牛學(xué)文;什么樣的課是優(yōu)質(zhì)課[N];中國(guó)教育報(bào);2006年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 陳霞;基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教育改革[D];華東師范大學(xué);2004年

2 李鋒;基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)研究[D];華東師范大學(xué);2010年

3 朱偉強(qiáng);基于標(biāo)準(zhǔn)的體育課程設(shè)計(jì)研究[D];華東師范大學(xué);2007年

4 王艷霞;課程中的文化選擇研究[D];中央民族大學(xué);2007年

5 劉麗群;論知識(shí)準(zhǔn)入課程中的國(guó)家介入[D];湖南師范大學(xué);2007年

6 張斌;基于標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)校教育問(wèn)責(zé)研究[D];華東師范大學(xué);2010年

7 余文森;個(gè)體知識(shí)與公共知識(shí)[D];西南大學(xué);2007年

8 鮑道宏;教師課程理解初探[D];華東師范大學(xué);2008年

9 寧彥鋒;教育變革中的教科書(shū)建構(gòu)[D];華東師范大學(xué);2008年

10 李敏;美國(guó)教育政策問(wèn)題研究[D];華東師范大學(xué);2006年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 蔣潔;從“缺失”的角度看課程[D];湖南師范大學(xué);2008年

2 紀(jì)德奎;任務(wù)型教學(xué)實(shí)踐研究[D];西北師范大學(xué);2005年

3 丁道勇;正式課程分析[D];華東師范大學(xué);2006年

4 廖鷹;教科書(shū)如何充分地體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)[D];湖南師范大學(xué);2004年

5 王曉燕;國(guó)內(nèi)高中信息技術(shù)教材研究[D];首都師范大學(xué);2007年

6 徐清清;美國(guó)德克薩斯州初中健康教育（性教育部分）的課程標(biāo)準(zhǔn)和教材研究[D];華東師范大學(xué);2012年

7 張雷;學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)和課程標(biāo)準(zhǔn)一致性分析模式與個(gè)案研究[D];東北師范大學(xué);2011年

8 鄧金霞;美國(guó)性教育課程標(biāo)準(zhǔn)和初中通用版教材《Health&Wellness》（性教育部分）的研究[D];華東師范大學(xué);2012年

9 王曉燕;林東一中信息技術(shù)校本的課程開(kāi)發(fā)與研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2007年

10 于希勇;美國(guó)社會(huì)科公益教育研究[D];華東師范大學(xué);2008年

，

本文編號(hào)：1879753