本文關(guān)鍵詞：課程教學(xué)方式的創(chuàng)新性改革與探索，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《中國大學(xué)教學(xué)》 2013年01期

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課程教學(xué)方式的創(chuàng)新性改革與探索

【摘要】：課程教學(xué)方式的改革對于培養(yǎng)創(chuàng)新性人才具有重要作用。為此我們在以學(xué)生為主體、以能力培養(yǎng)為目標(biāo)的理念下,針對傳統(tǒng)課程教學(xué)方式普遍存在的內(nèi)容單調(diào)、過程呆板、缺乏師生交流等不利于調(diào)動學(xué)生積極性的弊端,基于地質(zhì)學(xué)學(xué)科課程教學(xué),進(jìn)行了初步的課程教學(xué)方式改革與探索,目的是讓學(xué)生變被動為主動,使課程教學(xué)方式多元化,實(shí)現(xiàn)大學(xué)專業(yè)課程教學(xué)的設(shè)計(jì)性及創(chuàng)新性。

【作者單位】： 西北大學(xué)地質(zhì)學(xué)系;教育部高等學(xué)校地球科學(xué)教學(xué)指導(dǎo)委員會;
【關(guān)鍵詞】：
【分類號】：G642.3
【正文快照】：

現(xiàn)代教育理論認(rèn)為,教學(xué)過程是教與學(xué)雙邊互動過程。教學(xué)是教與學(xué)的統(tǒng)一,教為學(xué)而存在,學(xué)又要靠教來引導(dǎo),二者相互依存,相互作用。從靜態(tài)看,“教”與“學(xué)”是整個教學(xué)活動的兩個方面,教學(xué)方式的改革必然要求和引起學(xué)習(xí)方式的改革,如果教學(xué)方式改革關(guān)注的只是“教”的改革,而忽

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