江蘇省鹽城市建湖縣森達(dá)實驗學(xué)校     匡 霞

 
     隨著新課改的深入，小學(xué)音樂課堂教學(xué)方法和手段逐步完善，不斷豐富，教學(xué)內(nèi)容在不斷地拓展，教學(xué)環(huán)境和氛圍也在不斷地優(yōu)化。這樣也給音樂課堂教學(xué)提出了更高的要求，對于音樂教師來說是一個很大的挑戰(zhàn)。因此，小學(xué)音樂教師應(yīng)該繼續(xù)轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，努力嘗試多種教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。
     一、采用問題互動式教學(xué)法
     在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師是教學(xué)活動的主體，學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)、被動接受的“聽眾”位置，課堂氛圍比較沉寂，教學(xué)效果不夠明顯。為了更好地突出學(xué)生的主體性地位，教師作為教學(xué)活動的主導(dǎo)者，應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式提問，引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)其問題意識。小學(xué)音樂教學(xué)和其他學(xué)科教學(xué)一樣，也可以用問題貫穿教學(xué)活動始終，教師要有針對性地設(shè)置問題，以問題引領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容和知識，以問題傳遞思想，進(jìn)行師生交流和互動。在教學(xué)活動中，教師設(shè)計的問題要緊密聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容，要恰當(dāng)、有針對性，能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，有助于學(xué)生對知識的接受和理解。例如，可以提出問題“歌唱的對象是什么？”也可以讓學(xué)生帶著問題去聽講，并獨立自主尋找答案。如教授《小燕子》這首兒歌時，我設(shè)置問題：“這首歌曲的主要歌詠對象是誰？主要內(nèi)容是什么？應(yīng)該采取怎樣的情緒來進(jìn)行演唱？”這樣的問題能很好地引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們集中注意力。在這一過程中，教師要做好引導(dǎo)，也要針對不同的學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，或?qū)χR進(jìn)行補充歸納。
     此外，小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，教師更應(yīng)該與學(xué)生進(jìn)行互動，通過互動讓學(xué)生感悟音樂的魅力，體會音樂的美。音樂課應(yīng)該是“音”和“樂”的教學(xué)，這也決定了音樂課的“動”的教學(xué)形式，以動來助力教學(xué)。小學(xué)階段的孩子都具有愛玩的天性，根據(jù)這一特點，我在教學(xué)活動中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選用音樂游戲或是舞蹈表演等方式，與學(xué)生進(jìn)行互動，營造活潑、和諧的氛圍，讓學(xué)生在互動中感受音樂、理解音樂。如將中央電視臺的“智慧樹”節(jié)目中的律動性較強的“請你跟我這樣做”環(huán)節(jié)搬入課堂，讓學(xué)生模仿教師，和教師共同完成拍手、打肩、扭腰等動作，并形成固定的節(jié)拍。這樣能很好地訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感和律動感，在互動中發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生“動口、動手、動腦”等能力。還有，在學(xué)習(xí)《一只小青蛙》兒歌時，我和孩子們一起進(jìn)行模仿表演，聽、學(xué)小青蛙的叫聲，模仿小青蛙的動作。這樣，學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長，教學(xué)效果良好。
     二、采用情境教學(xué)法
     情境教學(xué)法能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升課堂教學(xué)的有效性。教師在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的過程中，要做好充分的課前準(zhǔn)備，要注意圍繞課堂教學(xué)內(nèi)容，采用多種形式，做好教學(xué)的引導(dǎo)和組織工作，這樣才能保證教學(xué)效果的最終實現(xiàn)。在低年級音樂課上，孩子們都想通過自己的動作或是表演來傳遞情感。所以，在教學(xué)中，我將音樂教學(xué)和舞蹈表演進(jìn)行結(jié)合，根據(jù)歌曲內(nèi)容編配能表現(xiàn)情感的動作，通過音樂內(nèi)容創(chuàng)編相應(yīng)的故事，讓學(xué)生歌唱、表演。這樣的教學(xué)方式受到了孩子們的歡迎。同時，我鼓勵孩子們結(jié)合歌曲自編動作進(jìn)行個性創(chuàng)造和個性表演。如學(xué)習(xí)《洗手絹》兒歌時，就可以選擇很多肢體動作來表演歌詞內(nèi)容，“紅太陽”就用雙臂斜上舉合攏來模仿；“媽媽洗衣我也來”就可以用挽袖動作來表示等。這樣學(xué)生利用自己創(chuàng)造的一系列動作表現(xiàn)自己的認(rèn)識和情感，實現(xiàn)以情帶聲，以動傳情，表演就會非常投入，教學(xué)效果也很好。
     三、采用多媒體教學(xué)
     如今，多媒體技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用越來越廣泛。在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師也可以充分利用多媒體生動、直觀的特點，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的作用。這樣也能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引孩子們的注意力，提升課堂教學(xué)有效性。如教學(xué)《小紅帽》這首兒歌時，課下我從網(wǎng)絡(luò)上下載了關(guān)于白雪公主、七個小矮人、狼外婆、小紅帽等圖片，并配以郊外小路等相關(guān)圖景，配上音樂和歌詞等，制作了一個PPT課件。在課堂教學(xué)中，我一邊播放課件，一邊用故事旁白的形式進(jìn)行講解，然后讓學(xué)生欣賞歌曲背景和歌詞，最后我再教唱。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很濃厚，注意力非常集中。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生對歌曲內(nèi)容和音樂的理解也更充分了，教學(xué)效果顯著。
     此外，，在教學(xué)中，教師也可以采用分組教學(xué)的形式優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，用合理組合教材內(nèi)容等方式方法提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)的有效性。
     總之，一線教師應(yīng)努力結(jié)合教學(xué)內(nèi)容嘗試新的教學(xué)方法和手段，實現(xiàn)音樂課堂教學(xué)的有效性和高效性，讓孩子們在音樂的魅力中快樂成長。

本文編號：18629