發(fā)布時間：2018-05-07 15:12

  本文選題：校際協(xié)作學習 + 協(xié)作學習　； 參考：《中國電化教育》2008年04期

【摘要】：校際協(xié)作學習活動能夠促進不同地區(qū)、不同學校之間教師、學生、資源之間的交流與合作,并提高學生的協(xié)作能力和綜合技能。然而,校際協(xié)作學習在我國起步較晚,尤其是以中西部地區(qū)和農(nóng)村地區(qū)學校為主開展的跨地區(qū)校際協(xié)作學習活動很少,如何成功設計和組織這種跨地區(qū)校際協(xié)作學習活動,我國無論理論研究還是實踐上都缺乏可供參考的經(jīng)驗和方法。本文以教育部—微軟(中國)"攜手助學"合作項目2006—2007年度研究課題中的成功組織的大型跨地區(qū)校際協(xié)作學習活動為例,分析了我國農(nóng)村學校開展校際協(xié)作學習活動的主要困難,在此基礎上提出了整體設計的三個主要設計工作,并結合實踐案例介紹了如何進行校際協(xié)作學習的主題設計。希望本文能夠為政府部門和學校今后開展類似的校際協(xié)作學習活動提供參考和借鑒。
[Abstract]:Inter-school collaborative learning activities can promote communication and cooperation among teachers, students and resources in different regions and schools, and improve students' cooperative ability and comprehensive skills. However, inter-school cooperative learning starts late in our country, especially the inter-regional cooperative learning activities mainly carried out by schools in the central and western regions and rural areas. How to design and organize such inter-regional cooperative learning activities successfully? No matter in theory or in practice, our country is short of experience and methods for reference. This paper takes as an example the large-scale inter-school collaborative learning activities successfully organized in the 2006-2007 research project of the Ministry of Education and Microsoft (China) "together to help students". This paper analyzes on the main difficulties of carrying out inter-school cooperative learning activities in rural schools of our country, and puts forward three main design work of the overall design based on this, and introduces how to carry out the thematic design of inter-school cooperative learning based on practical cases. It is hoped that this paper can provide reference for government departments and schools to carry out similar cooperative learning activities in the future.
【作者單位】： 北京師范大學中小學計算機教育研究中心 北京師范大學教育技術學院 北京師范大學教育技術學院
【基金】：教育部—微軟(中國)“攜手助學”合作項目的部分成果
【分類號】：G434

【參考文獻】

相關期刊論文 前1條

1 劉界;地麗熱巴·克依木;馮曉英;黃冠;;校際協(xié)作學習活動實踐現(xiàn)狀綜述[J];遠程教育雜志;2007年03期

【共引文獻】

相關期刊論文 前1條

1 郭紹青;金彥紅;趙霞霞;;技術支持的教師學習研究綜述[J];現(xiàn)代教育技術;2012年04期

相關碩士學位論文 前3條

1 劉莎莎;信息化環(huán)境下大學生自主學習教學模式建構研究[D];河南大學;2009年

2 王曉慧;基于網(wǎng)絡的大學生校際協(xié)作學習的行動研究[D];寧波大學;2008年

3 文輝;校際協(xié)作環(huán)境下促進理解性學習的策略與應用研究[D];渤海大學;2012年

【二級參考文獻】

相關期刊論文 前6條

1 馮麗婷;遠程合作學習及策略分析[J];中國遠程教育;2003年19期

2 左明章;關于計算機支持的協(xié)作學習應用模式的構建[J];電化教育研究;2001年03期

3 任英杰,戴心來;網(wǎng)絡環(huán)境下基于項目的協(xié)作學習探究[J];電化教育研究;2004年12期

4 吳秉健,游陸蓮;以和平的名義讓孩子們在一起——跨文化校際協(xié)作學習交流活動[J];信息技術教育;2005年03期

5 郭鋰;徐曉東;;基于網(wǎng)絡的校際協(xié)作學習開展方法與策略——對綜合學習網(wǎng)絡課程開展效果的質的分析與思考[J];中國電化教育;2002年12期

6 徐曉東;;基于網(wǎng)絡的校際協(xié)作學習研究[J];中國電化教育;2005年01期

【相似文獻】

相關期刊論文 前10條

1 郭戈;;提升主流媒體活動的文化品位[J];新聞愛好者;2011年14期

2 張麗麗;;關于農(nóng)村學校圖書館建設的思考[J];快樂閱讀;2011年08期

3 孫地委;;農(nóng)村CAI應用中的問題及對策[J];中國教育信息化;2011年10期

4 戴成松;;農(nóng)村學校“網(wǎng)絡課”設計策略調整[J];中國教育信息化;2011年08期

5 ;欄目更名[J];山東教育;2011年15期

6 王俊海;;農(nóng)村中小學圖書室建設的問題與對策[J];呂梁教育學院學報;2011年02期

7 顧志躍;;從教教材到用教材教——談教師的課程開發(fā)力[J];現(xiàn)代教學;2011年Z2期

8 潘娟;張銓;秦澤農(nóng);;試論網(wǎng)絡課程制作中教學設計專家與學科教師的關系[J];現(xiàn)代教育技術;2011年05期

9 郭隆如;;教育技術應用于農(nóng)村中學數(shù)學教學的思考[J];中國教育技術裝備;2011年23期

10 葛典社;;本期話題:立足一線課堂,說說教研成果這點事[J];河北教育(教學版);2011年01期

相關會議論文 前10條

1 盧雅敏;;親歷科學 探究生活——體驗式科學探索活動設計初探[A];科學素質培養(yǎng)的實踐和探索[C];2009年

2 孫海燕;;“動手玩科學”素材選用與活動設計的實踐研究[A];探索創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)-第十九屆上海市青少年科技輔導員論文征集活動論文匯編[C];2011年

3 徐曉東;;基于網(wǎng)絡的校際協(xié)作學習實踐[A];中國教育技術協(xié)會2004年年會論文集[C];2004年

4 王嫻俊;;小學心理活動課的設計與操作技巧[A];首屆“健康杯”全國中小學心理健康教育研討暨頒獎大會論文集[C];2002年

5 張弘;;吉林西北部地區(qū)農(nóng)村學校體育現(xiàn)狀及發(fā)展對策研究[A];第七屆全國體育科學大會論文摘要匯編（一）[C];2004年

6 杜明輝;;治標尤須治本——對當前農(nóng)村學校德育現(xiàn)狀的憂思[A];江蘇省教育學會2006年年會論文集（文科專輯）[C];2006年

7 秦玉友;;被撤并農(nóng)村學校用地處置問題研究[A];農(nóng)村教育與農(nóng)村發(fā)展高端論壇論文集[C];2008年

8 李秋娟;史麗娟;徐岷;秦俊;;江西省農(nóng)村學校飲水安全現(xiàn)狀調查分析[A];華東地區(qū)第十次流行病學學術會議暨華東地區(qū)流行病學學術會議20周年慶典論文匯編[C];2010年

9 鄔志輝;;農(nóng)村學校撤并決策的程序公正問題探討[A];2010年農(nóng)村教育高端學術論壇論文集[C];2010年

10 時學斌;;對農(nóng)村學校留守學生的德育現(xiàn)狀調查與反思[A];江蘇省教育學會2006年年會論文集（文科專輯）[C];2006年

相關重要報紙文章 前10條

1 本報記者 陳熙涵;上海書展凸現(xiàn)文化追求[N];文匯報;2007年

2 福建省福清市實驗小學幼兒園 陳艷;有趣的仿生世界大班活動設計[N];中國教育資訊報;2002年

3 胡俊芳;英語課教學活動設計和氛圍營造[N];光明日報;2003年

4 中央電化教育館 杜光勝;在體驗和交互中,我們學習成長[N];中國教育報;2006年

5 北京師范大學科學教育研究中心 高瀟怡;科技場館中科學教育活動設計與組織的思考[N];大眾科技報;2006年

6 江蘇省靖江市城鎮(zhèn)中心幼兒園 高紅芳;讓空氣更新鮮[N];中國教育資訊報;2002年

7 志愿者 王峰　提供 新華社記者 王甘武;怎樣送溫暖 方案我來選[N];人民日報;2010年

8 湘潭大學旅游管理學院 吳明;旅游活動設計中少兒元素的植入和運用[N];中國旅游報;2010年

9 鎮(zhèn)江市丹徒區(qū)上會中心小學 沈國金;綜合課程的活動設計[N];成才導報.教育周刊;2005年

10 鄒昱琴;一線企劃經(jīng)理談市場應對[N];中國圖書商報;2006年

相關博士學位論文 前10條

1 李青;學習活動建模[D];華東師范大學;2005年

2 喬暉;語文教科書中學習活動的設計[D];華東師范大學;2010年

3 李君麗;發(fā)展性教學評價技術研究[D];華東師范大學;2006年

4 李銀玲;教師遠程培訓中在線干預設計[D];華東師范大學;2008年

5 司洪昌;嵌入村莊的學校[D];華東師范大學;2006年

6 劉世民;錯位與抉擇[D];西南師范大學;2003年

7 王海英;智慧的翹翹板[D];南京師范大學;2005年

8 趙健;網(wǎng)絡環(huán)境下城鄉(xiāng)互動教師學習共同體構建與運行研究[D];西北師范大學;2011年

9 張洪華;農(nóng)村中小學布局調整中的利益博弈[D];華東師范大學;2011年

10 李佳;高中物理教科書評價指標體系構建研究[D];西南大學;2011年

相關碩士學位論文 前10條

1 白曉晶;小學校際網(wǎng)絡協(xié)作學習項目主題和活動設計研究[D];首都師范大學;2007年

2 閆芳;基于網(wǎng)絡的校際協(xié)作學習模式研究[D];河南大學;2010年

3 郭曉敏;高中《文化生活》教材中活動設計分析及對教學的啟示[D];華中師范大學;2011年

4 文輝;校際協(xié)作環(huán)境下促進理解性學習的策略與應用研究[D];渤海大學;2012年

5 周瑩;校際協(xié)作環(huán)境下促進深層學習的有效交互系統(tǒng)的設計與開發(fā)[D];渤海大學;2012年

6 李鑫;《經(jīng)濟生活》教材中的活動設計分析及其對教學的啟示[D];華中師范大學;2012年

7 王盼;高中《政治生活》教科書中活動設計研究[D];華中師范大學;2011年

8 黃娟;基于網(wǎng)絡的校際主題學習共同體的構建與應用效果的分析[D];華南師范大學;2003年

9 董利華;互動教學中的活動設計原則與技巧[D];東北師范大學;2003年

10 粟靜;閱讀前活動設計在高中英語課堂中的運用[D];首都師范大學;2009年

，

本文編號：1857414