本文選題：流動(dòng)人口子女 + 公立學(xué)校　； 參考：《青年研究》2008年06期

【摘要】：流動(dòng)人口子女能否真正融入城市公立教育,與教師的認(rèn)識(shí)、態(tài)度和意愿是分不開的。本次調(diào)查發(fā)現(xiàn),城市公立學(xué)校教師普遍認(rèn)為流動(dòng)人口子女素質(zhì)不如城市學(xué)生、公立學(xué)校接納流動(dòng)人口子女入學(xué)存在較大困難、對(duì)相關(guān)政策的了解不多且認(rèn)同度不高。公立學(xué)校教師之所以會(huì)形成這種認(rèn)識(shí),應(yīng)歸因于流動(dòng)人口子女給城市公立學(xué)校所帶來的資源壓力以及社會(huì)對(duì)流動(dòng)人口子女的結(jié)構(gòu)性排斥。
[Abstract]:Whether the children of floating population can really integrate into the city public education is inseparable from the teachers' understanding, attitude and willingness.It is found that the teachers of urban public schools generally think that the quality of children of floating population is not as good as that of urban students, that there are great difficulties in accepting children of floating population in public schools, and that there is little understanding of relevant policies and low degree of identity.The reason why teachers in public schools form this kind of cognition should be attributed to the resource pressure brought by the children of the floating population to the city public schools and the structural exclusion of the children of the floating population from the society.
【作者單位】： 成都理工大學(xué)學(xué)生處;
【分類號(hào)】：G521

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本文編號(hào)：1762676