本文選題：區(qū)分性教師評(píng)價(jià)制度 + 發(fā)展性評(píng)價(jià)��； 參考：《教育測(cè)量與評(píng)價(jià)(理論版)》2008年01期

【摘要】：最早出現(xiàn)于美英兩國(guó)的區(qū)分性教師評(píng)價(jià)制度,是適應(yīng)教師專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和需求差異而建立的一種旨在促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的有效的教師區(qū)分監(jiān)督體系。針對(duì)目前我國(guó)教師評(píng)價(jià)過(guò)程中存在的評(píng)價(jià)目標(biāo)功利化、評(píng)價(jià)動(dòng)力單向化、評(píng)價(jià)指標(biāo)狹隘化、評(píng)價(jià)程序模式化和評(píng)價(jià)結(jié)果神秘化五大問(wèn)題,區(qū)分性教師評(píng)價(jià)制度正好為我國(guó)教師評(píng)價(jià)改革提供了模式借鑒,對(duì)教師評(píng)價(jià)主體選擇、評(píng)價(jià)對(duì)象厘定、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)制定、評(píng)價(jià)方式設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)結(jié)果利用等方面的探索具有重要啟迪。
[Abstract]:The differentiated teacher evaluation system, which first appeared in the United States and Britain, is an effective teacher division supervision system which is established to meet the differences of teachers' professional characteristics and needs.In view of the five problems existing in the process of teacher evaluation in our country at present, such as utilitarianism of evaluation goal, unidirectional evaluation power, narrow evaluation index, stylized evaluation procedure and mysterious evaluation result,The system of differentiated teacher evaluation provides a model for the reform of teacher evaluation in China. It can be used as a reference for the selection of teachers' evaluation subjects, the determination of evaluation objects, the establishment of evaluation standards, and the design of evaluation methods.The use of evaluation results and other aspects of exploration has an important enlightenment.
【作者單位】： 上海師范大學(xué)基礎(chǔ)教育發(fā)展中心;
【分類(lèi)號(hào)】：G451.1

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1745688