本文選題：教育知識論　切入點：教育哲學(xué)　出處：《教育理論與實踐》2008年19期

【摘要】：以往的教育哲學(xué),是把不應(yīng)該產(chǎn)生知識的哲學(xué)中的"哲學(xué)知識"搬移到教育思想領(lǐng)域,并據(jù)此統(tǒng)治、規(guī)制和異化了人類的教育生活,制約了人類教育認(rèn)識的深入,帶來了種種教育領(lǐng)域的困惑。2008年初出版的《教育知識論》一書,以教育生活為本,以哲學(xué)思維反思為手段,重新編制了教育學(xué)思想的序列,是發(fā)生在教育哲學(xué)領(lǐng)域的一種新思維,無疑應(yīng)該引起教育理論界的關(guān)注。
[Abstract]:The educational philosophy in the past is to transfer the "philosophical knowledge" from the philosophy which should not produce knowledge to the field of educational thought, and to rule accordingly, to regulate and dissimilate the educational life of human beings, and to restrict the deepening of human educational cognition. The book "on Educational knowledge", published in early 2008, is based on educational life and reformulates the sequence of pedagogy thoughts by means of philosophical reflection. It is a new kind of thinking that occurs in the field of educational philosophy, and should undoubtedly arouse the attention of educational theorists.
【作者單位】： 太原師范學(xué)院學(xué)報編輯部;
【分類號】：G40-02

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本文編號：1665724