本文選題：教師專業(yè)組織　切入點：教師文化　出處：《教師教育研究》2008年04期

【摘要】：教師專業(yè)組織是教師群體實現(xiàn)專業(yè)自治的專門組織,是一個介于國家與普通教師之間的緩沖組織,是影響教師專業(yè)化進程的一股重要力量。教師專業(yè)組織的自身構造決定了它極易陷入專家主導型教師教育、組織功能異化和組織生活符號化的誤區(qū)。要促進教師專業(yè)組織的健康發(fā)育,所有組織成員應該秉承文化自由、自治的原則,積極求助于倡導組織內的文化寬容、推進專家的文化功能轉變、構建和諧的專家——教師文化關系等途徑來實現(xiàn)。
[Abstract]:Teachers' professional organization is a special organization for teachers' group to realize professional autonomy. It is a buffer organization between the state and ordinary teachers. It is an important force that affects the process of teacher professionalization. The structure of teacher professional organization determines that it is easy to fall into the expert-led teacher education. In order to promote the healthy development of teachers' professional organizations, all members of organizations should uphold the principles of cultural freedom and autonomy and actively resort to advocating cultural tolerance within the organization. Promoting the cultural function transformation of experts and constructing harmonious cultural relationship between experts and teachers.
【作者單位】： 太原師范學院教育系;
【基金】：全國教育科學“十一五”規(guī)劃2007年度教育部規(guī)劃課題(FKB070281)階段性成果
【分類號】：G451.1

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6 本報記者 王s，

本文編號：1660049