本文選題：教學理論　切入點：課堂教學　出處：《山西師大學報(社會科學版)》2008年05期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：課程改革中,教學理論指導教學實踐乏力的現(xiàn)狀迫使教學論研究回歸其研究的主要對象——課堂教學。教學論只有研究課堂教學才能增強其指導教學實踐的力量,才能促進新的具有實力和活力的教學理論的發(fā)展和增長,才能提高教師的教學理論素養(yǎng)。課堂教學的研究主體是教學理論研究者和教師,他們共同對課堂教學問題進行研究。研究課堂教學還需要注意從書齋式研究到實證研究的研究范式的轉(zhuǎn)變。
[Abstract]:The main object of curriculum reform, teaching theories to guide the teaching practice of weak force to return to its teaching theory research study -- classroom teaching. Teaching theory only can reinforce the research of classroom teaching to guide the teaching practice, in order to promote the new strength and vitality of the teaching theory of development and growth, in order to improve the quality of teachers teaching theory the main study. Classroom teaching is the instructional theory researchers and teachers, they jointly conducted research on classroom teaching. Classroom teaching research also need to pay attention to from the study to empirical research paradigm.

【作者單位】： 西北師范大學教育學院;
【分類號】：G420

【參考文獻】

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【共引文獻】

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【二級參考文獻】

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本文編號：1641921