本文選題：教學(xué)理論　切入點(diǎn)：課堂教學(xué)　出處：《山西師大學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版)》2008年05期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：課程改革中,教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐乏力的現(xiàn)狀迫使教學(xué)論研究回歸其研究的主要對象——課堂教學(xué)。教學(xué)論只有研究課堂教學(xué)才能增強(qiáng)其指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐的力量,才能促進(jìn)新的具有實(shí)力和活力的教學(xué)理論的發(fā)展和增長,才能提高教師的教學(xué)理論素養(yǎng)。課堂教學(xué)的研究主體是教學(xué)理論研究者和教師,他們共同對課堂教學(xué)問題進(jìn)行研究。研究課堂教學(xué)還需要注意從書齋式研究到實(shí)證研究的研究范式的轉(zhuǎn)變。
[Abstract]:The main object of curriculum reform, teaching theories to guide the teaching practice of weak force to return to its teaching theory research study -- classroom teaching. Teaching theory only can reinforce the research of classroom teaching to guide the teaching practice, in order to promote the new strength and vitality of the teaching theory of development and growth, in order to improve the quality of teachers teaching theory the main study. Classroom teaching is the instructional theory researchers and teachers, they jointly conducted research on classroom teaching. Classroom teaching research also need to pay attention to from the study to empirical research paradigm.

【作者單位】： 西北師范大學(xué)教育學(xué)院;
【分類號】：G420

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：1641921