本文選題：意義世界　切入點：形成特點　出處：《教育科學》2008年04期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：社會實踐活動是意義世界創(chuàng)生的現(xiàn)實基礎(chǔ),意義世界的形成一般根源于人類生活的內(nèi)在矛盾,意義只有在理解的過程中產(chǎn)生,意義世界的形成是以人類的對象意識和自我意識為前提的,其形成過程是一個人的主體性及價值標準不斷彰顯、提升的辯證發(fā)展的過程。意義世界形成的一般特點給道德教育帶來了極大的啟示,即道德教育應該建立在理解的基礎(chǔ)上;道德教育無論如何都不能遠離生活;道德教育要關(guān)注青少年學生道德敏感性的培養(yǎng);創(chuàng)設(shè)真實的道德沖突是促進學生道德成長的一個非常有效的途徑;堅持一元價值導向的引領(lǐng)始終是道德教育的主旋律;道德教育的成功進行呼喚教育者的教育智慧。
[Abstract]:Social practice is the realistic foundation of the creation of the world of meaning. The formation of the world of meaning is generally rooted in the inherent contradictions of human life, and the meaning comes into being only in the process of understanding. The formation of the world of meaning is based on the object consciousness and self-consciousness of human beings, and its forming process is that the subjectivity and value standard of a person are constantly displayed. The general characteristics of the formation of the world of meaning have brought great enlightenment to moral education, that is, moral education should be based on understanding, moral education can not be far from life in any case; Moral education should pay attention to the cultivation of moral sensitivity of young students, create a real moral conflict is a very effective way to promote the moral growth of students, adhere to the guidance of univariate value is always the main theme of moral education; The success of moral education calls for the educator's educational wisdom.
【作者單位】： 東北師范大學教科院;
【基金】：東北師范大學人文社會科學校內(nèi)青年基金項目“道德教育中意義引領(lǐng)的缺失與重構(gòu)”(項目編號111493094)研究成果之一
【分類號】：G410

【參考文獻】

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本文編號：1582873