本文關(guān)鍵詞： 大學(xué)生 孤獨(dú)感 社交能力水平 氣質(zhì)類型 團(tuán)體干預(yù)　出處：《首都師范大學(xué)》2008年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

【摘要】： 當(dāng)某種社會需要得不到滿足,或者對社會關(guān)系的渴望與現(xiàn)實擁有的實際水平產(chǎn)生差距時,就會產(chǎn)生孤獨(dú)感,而長期或嚴(yán)重的孤獨(dú)對身心發(fā)展極為不利。從上個世紀(jì)70年代開始,西方學(xué)者對孤獨(dú)感開展了廣泛的研究,近年來,國內(nèi)對孤獨(dú)感的研究發(fā)展也比較快,但主要是問卷調(diào)查和數(shù)據(jù)搜集,干預(yù)研究較少。 本研究采用量表法以453名大學(xué)生為樣本,主要考察了性別、年級和城鄉(xiāng)生源因素對大學(xué)生孤獨(dú)感和社交能力水平、氣質(zhì)類型的影響,以及大學(xué)生孤獨(dú)感和氣質(zhì)類型、社交能力水平之間的關(guān)系。由于目前為止國內(nèi)外還沒有整合山一套適合大學(xué)生孤獨(dú)感的完整的團(tuán)體干預(yù)方案,而研究證明社交技能水平會對孤獨(dú)感產(chǎn)生影響。所以,本研究在此理論上招募16名孤獨(dú)感程度較高的被試,實驗組和控制組各8人,按照提升自信心、認(rèn)知糾正和新行為訓(xùn)練三個階段,對實驗組進(jìn)行了為期八周的社交訓(xùn)練團(tuán)體干預(yù),控制組不作處理,考察了社交團(tuán)體干預(yù)對降低大學(xué)生孤獨(dú)感水平的效果。本研究的主要結(jié)論有: 1.大學(xué)生孤獨(dú)感水平在性別、年級和生源上存在顯著差異。男生孤獨(dú)感水平顯著高于女生,二三年級的孤獨(dú)感水平顯著高于一年級學(xué)生的孤獨(dú)感水平,來自農(nóng)村學(xué)生的孤獨(dú)感水平顯著高于來自城市學(xué)生的。 2.大學(xué)生社交能力水平總體上在性別、年級和生源上不存在顯著性差異,但是男生在適當(dāng)拒絕和情感支持維度上顯著低于女生,一年級學(xué)生在情感支持上顯著低于二年級學(xué)生,農(nóng)村學(xué)生在主動交往和自我表露方面顯著低于城市學(xué)生。 3.大學(xué)生氣質(zhì)類型在性別和生源上均無顯著性差異,但是往年級上,一年級學(xué)生在情緒性上顯著低于二三年級學(xué)生,在活動性上顯著低于二年級學(xué)生。 4.大學(xué)生的社交能力水平、氣質(zhì)類型與孤獨(dú)感之間存在顯著相關(guān)性,氣質(zhì)類型中的情緒性和社會性因子,還有社交能力水平中的情感支持和自我表露因子可以顯著影響孤獨(dú)感水平。 5.以認(rèn)知行為理論為基礎(chǔ),結(jié)合伊恩的團(tuán)體階段理念整合出的新社交團(tuán)體干預(yù)方式可以顯著降低大學(xué)生的孤獨(dú)感水平,通過團(tuán)體咨詢,大學(xué)生的孤獨(dú)感水平降低了,與人交往更融洽了。 6.本研究設(shè)計的社交團(tuán)體活動方案是一套切實有效的大學(xué)生孤獨(dú)感干預(yù)方案,經(jīng)過細(xì)化和修訂可以在學(xué)生工作和咨詢工作中進(jìn)行推廣和重復(fù)應(yīng)用。
[Abstract]:When certain social needs are not met, or when there is a gap between the desire for social relations and the actual level of reality, a sense of loneliness is created, and long-term or severe loneliness is extremely detrimental to physical and mental development. Western scholars have carried out a wide range of research on loneliness. In recent years, the research on loneliness has developed rapidly in China, but mainly questionnaire survey and data collection, intervention research is less. In this study, 453 college students were used as a sample to investigate the effects of gender, grade and urban and rural factors on college students' loneliness and social ability, temperament types, loneliness and temperament types. Since there is no comprehensive group intervention program for college students' loneliness at home and abroad so far, studies have shown that social skills can have an impact on loneliness. In this study, 16 subjects with higher loneliness were recruited theoretically, including 8 subjects in the experimental group and 8 in the control group, according to the three stages of promoting self-confidence, cognitive correction and new behavior training. Eight weeks of social training group intervention was carried out in the experimental group, and the control group did not deal with it. The effect of social group intervention on reducing college students' loneliness level was investigated. The main conclusions of this study were as follows:. 1. There were significant differences in the level of loneliness between male and female students in gender, grade and student origin. The loneliness level in Grade 2 and Grade 3 was significantly higher than that in Grade 1. The loneliness level of rural students was significantly higher than that of urban students. 2. There was no significant difference in the level of social ability between male and female students in general, but male students were significantly lower than female students in the dimensions of appropriate rejection and emotional support, and the first grade students were significantly lower in emotional support than those of sophomore students. Rural students were significantly lower in active communication and self-disclosure than urban students. 3. There was no significant difference in temperament types between sexes and students, but in the past grade, the first grade students were significantly lower than the second and the third grade students in emotion, and the second grade students in the activity. 4. There is significant correlation among social ability level, temperament type and loneliness, emotional and social factors in temperament type. Affective support and self-disclosure factors in the level of social ability can significantly affect loneliness levels. 5. Based on the cognitive behavior theory, the new social group intervention method combined with Ian's group stage concept can significantly reduce the loneliness level of college students. Through group counseling, the loneliness level of college students is reduced. There's a better relationship with people. 6. The social group activity scheme designed in this study is a practical and effective intervention scheme for college students' loneliness, which can be popularized and repeated in student work and counseling after refinement and revision.
【學(xué)位授予單位】：首都師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號】：B844.2

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 李彩娜;班蘭美;;大學(xué)生害羞、孤獨(dú)感及其關(guān)系研究[J];中國特殊教育;2010年09期

2 許霞;;福州市676名大學(xué)生孤獨(dú)感狀況調(diào)查與分析[J];江西金融職工大學(xué)學(xué)報;2008年S1期

3 文明;田曉明;;大學(xué)生孤獨(dú)感的原因與對策[J];當(dāng)代教育論壇(宏觀教育研究);2007年07期

4 韋耀陽;;大學(xué)生信息焦慮與孤獨(dú)感的特點(diǎn)及關(guān)系研究[J];中國健康心理學(xué)雜志;2010年03期

5 馬瑞清;;探析大學(xué)生孤獨(dú)心理的成因與防治[J];貴州工業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2006年06期

6 夏炎;;淺談大學(xué)生孤獨(dú)感與人際交往現(xiàn)狀[J];中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊;2011年01期

7 李林;;大學(xué)生孤獨(dú)感現(xiàn)狀分析[J];大眾科技;2009年04期

8 譚千保;大學(xué)生心理健康狀況研究[J];湘潭師范學(xué)院學(xué)報(自然科學(xué)版);2001年04期

9 鄧麗芳;王瑞;鄭日昌;;大學(xué)生孤獨(dú)感、應(yīng)對策略與氣質(zhì)類型的關(guān)系[J];心理與行為研究;2007年02期

10 于緒麗;;大學(xué)生孤獨(dú)感及其與自尊、社會支持的關(guān)系研究[J];東南大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);2008年S1期

相關(guān)會議論文 前10條

1 張曉培;孔祥海;石文典;;大學(xué)生依戀類型與孤獨(dú)感的關(guān)系研究[A];第十一屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)會議論文摘要集[C];2007年

2 趙建敏;解志韜;祝金龍;;情緒智力、孤獨(dú)感與大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮:基于上海15所高校的實證研究[A];第十二屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會論文摘要集[C];2009年

3 班蘭美;李彩娜;;大學(xué)生依戀、自尊與孤獨(dú)感的關(guān)系研究[A];第十二屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會論文摘要集[C];2009年

4 鄧麗芳;王瑞;鄭日昌;;大學(xué)生孤獨(dú)感、孤獨(dú)應(yīng)對策略與氣質(zhì)類型的關(guān)系[A];北京市社會心理學(xué)會2006年學(xué)術(shù)年會論文摘要集[C];2006年

5 李藝敏;蔣艷菊;李新旺;;大學(xué)生孤獨(dú)感結(jié)構(gòu)問卷的編制[A];第十屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會論文摘要集[C];2005年

6 孔芳;宋廣文;劉美婷;;大學(xué)生社會支持、孤獨(dú)感與網(wǎng)絡(luò)成癮傾向的關(guān)系研究[A];第十二屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會論文摘要集[C];2009年

7 鄧莎莎;王小運(yùn);;網(wǎng)絡(luò)活動與大學(xué)生抑郁心理及孤獨(dú)感的相關(guān)性[A];中國社會心理學(xué)會2006年學(xué)術(shù)研討會論文集[C];2006年

8 袁焱;孫艷平;單欣欣;;大學(xué)生孤獨(dú)感及其干預(yù)研究[A];第十一屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)會議論文摘要集[C];2007年

9 陳修哲;林秀萍;馬義澤;;獨(dú)生與非獨(dú)生子女醫(yī)學(xué)生孤獨(dú)感的比較研究[A];中國心理衛(wèi)生協(xié)會第五屆學(xué)術(shù)研討會論文集[C];2007年

10 劉艷;谷傳華;;大學(xué)生社會性問題解決、社交狀況與網(wǎng)絡(luò)成癮傾向的關(guān)系研究[A];第十二屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會論文摘要集[C];2009年

相關(guān)重要報紙文章 前10條

1 楊　力;淺談當(dāng)代大學(xué)生思想教育[N];貴州政協(xié)報;2005年

2 楚天歐亞職業(yè)學(xué)院 熊端練 徐普查 沈丹;把握大學(xué)生心理特點(diǎn) 提高管理和教育質(zhì)量[N];黃岡日報;2005年

3 聞白;大學(xué)生賣雞蛋的啟示[N];人民日報;2005年

4 本報記者 李青山 實習(xí)生 顧艷偉;南寧大學(xué)生有車族浮出水面[N];中國消費(fèi)者報;2005年

5 王海燕　通訊員　王秋鳳;首批123名大學(xué)生赴京郊支教[N];北京日報;2007年

6 本報記者 裴睿 張全能;進(jìn)京當(dāng)保姆 最大收獲是學(xué)會忍耐[N];成都日報;2006年

7 中央廣播電視大學(xué);扎實推進(jìn)“一村一名大學(xué)生計劃”[N];中國教育報;2006年

8 本報記者 蔣夫爾;廣闊農(nóng)村任大學(xué)生充分施展才華[N];中國教育報;2007年

9 宋波;召開大學(xué)生見面座談會[N];中國礦業(yè)報;2006年

10 何懷宏;善始還須善終[N];中國人口報;2006年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 簡福平;不同孤獨(dú)感農(nóng)村留守兒童對親情缺失信息的加工特點(diǎn)研究[D];西南大學(xué);2011年

2 王金利;大學(xué)生思想政治教育合力論[D];天津師范大學(xué);2007年

3 段立新;當(dāng)代大學(xué)生政治社會化問題研究[D];吉林大學(xué);2007年

4 劉莉;當(dāng)代中國大學(xué)生道德學(xué)習(xí)研究[D];東北師范大學(xué);2009年

5 李忠軍;國家意識形態(tài)安全與大學(xué)生政治價值觀教育研究[D];東北師范大學(xué);2008年

6 朱燕;美國大學(xué)生學(xué)術(shù)不端的防治研究[D];北京大學(xué);2008年

7 王賢卿;網(wǎng)絡(luò)傳播環(huán)境下的道德建設(shè)[D];復(fù)旦大學(xué);2005年

8 魏飴;大學(xué)素質(zhì)教育與教育回歸人本[D];湖南師范大學(xué);2007年

9 梅松麗;大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的心理機(jī)制研究[D];吉林大學(xué);2008年

10 朱艷新;大學(xué)生情緒調(diào)節(jié)策略的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)及有效性研究[D];遼寧師范大學(xué);2009年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 黃海;大學(xué)生孤獨(dú)感現(xiàn)狀及其影響因素的研究[D];江西師范大學(xué);2004年

2 許麗華;大學(xué)生依戀內(nèi)部工作模式、人際關(guān)系與孤獨(dú)感的關(guān)系研究[D];河北師范大學(xué);2008年

3 李藝敏;河南省大學(xué)生孤獨(dú)感結(jié)構(gòu)研究[D];河南大學(xué);2004年

4 趙晨;大學(xué)生孤獨(dú)感與社交能力、氣質(zhì)類型之間的相互關(guān)系及其干預(yù)研究[D];首都師范大學(xué);2008年

5 聶麗萍;大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)聊天中的自我表露、應(yīng)對方式與孤獨(dú)感的關(guān)系研究[D];蘇州大學(xué);2009年

6 陳富國;大學(xué)生孤獨(dú)感量表的編制及相關(guān)影響因素的中介模型研究[D];西南大學(xué);2008年

7 張娟;大學(xué)生人際信任與孤獨(dú)感的特征研究[D];重慶大學(xué);2008年

8 吳巧云;大學(xué)生與網(wǎng)友的自我表露及其相關(guān)研究[D];河南大學(xué);2009年

9 馬蔚蔚;大學(xué)生孤獨(dú)感及其影響因素的研究[D];陜西師范大學(xué);2005年

10 鄒賜嵐;大學(xué)生孤獨(dú)感及其與人格特征的相關(guān)研究[D];西南師范大學(xué);2005年

，

本文編號：1540800