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  本文關(guān)鍵詞：新課程背景下立體幾何教學研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《華中師范大學》 2012年

新課程理念下高中立體幾何教學的研究與實踐

王超  

【摘要】：新課改以來,立體幾何內(nèi)容分必修和選修內(nèi)容進入高中新課本中,它在培養(yǎng)學生的幾何直觀能力、直覺思維能力、論證推理能力、抽象邏輯能力等有舉足輕重的作用,而利用向量法解決立體幾何問題方面又提供了一個新的視角。在新的課改背景下,我們?nèi)绾芜M行立體幾何的教學呢? 本研究主要采用問卷調(diào)查法、訪談法、課堂實踐法對武漢大學附屬中學的老師和學生進行了調(diào)查,采用文獻研究法,以數(shù)學學習論,數(shù)學教育心理學,數(shù)學教學論,課程與教學論等為依據(jù),先進行理論研究,在其基礎(chǔ)上再進行實踐研究。集中研究了新課改后立體幾何教與學方面的問題,并提出了一些建議。本論文分四部分進行行了研究： 第一部分是問題的提出。這部分主要闡述了立體幾何知識在高中數(shù)學內(nèi)容中的地位和作用,以及立體幾何的教育價值和意義。說明了立體幾何知識在培養(yǎng)學生能力方面的重要地位。 第二部分研究了在新課標下,立體幾何的內(nèi)容和教學的理論。從幾何學、國內(nèi)外教科書中有關(guān)立體幾何內(nèi)容的設(shè)置情況、新舊課本中立體幾何內(nèi)容的對比三個方面進行了闡述、總結(jié)。在此基礎(chǔ)上,明確了在新課標下,立體幾何教學的努力方向。 第三部分研究新課標下立體幾何教學的思考。利用理論和實踐相結(jié)合的方式,進行了調(diào)查和理論研究。從教師對新教材使用情況、立體幾何和數(shù)學思維、問題情境的創(chuàng)設(shè)、向量法的引入四方面進行了研究,分析了存在的問題,由此引發(fā)了思考：作為新課改下的教師,我們應(yīng)該如何在這些方面進行有效教學。 第四部分是立體幾何教學的實踐研究。通過一個典型的案例,在前面理論的指導下,進行了實踐教學,通過調(diào)查研究教學方法的可行性。

【關(guān)鍵詞】：
【學位授予單位】：華中師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2012
【分類號】：G633.6
【目錄】：

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本文編號：152229