本文關鍵詞：關于教師流動的理性認識與管理策略　出處：《寧波大學學報(教育科學版)》2008年02期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：教師流動是人才流動的一部分。對待教師流動須有一個理性認識,流動是必要的,流動才能"活"�？ㄆ�(Katz)組織壽命學說、庫克曲線、馬斯洛關于人的"需要層次"理論、教師有職業(yè)倦怠事實、教育家們的流動啟示等,充分說明教師流動的必要性。教師必須形成合理的流動,否則給個人、學校、甚至整個教育事業(yè)帶來一系列消極影響。通過樹立動態(tài)的教師管理理念、創(chuàng)造良好的心理環(huán)境、建立合理的教師流動制度、貫徹落實有關政策法律、創(chuàng)新激勵機制等策略以實現(xiàn)教師的合理流動。
[Abstract]:The flow of teachers is a part of the flow of talent. To deal with the flow of teachers, there must be a rational understanding that the flow is necessary to be "alive". Katz Katz) Theory of organizational Life, Cook Curve. Maslow's theory of "hierarchy of needs", the fact that teachers have job burnout, the inspiration of educators' mobility and so on, fully explain the necessity of teachers' mobility. Schools and even the whole education cause bring a series of negative effects. Through the establishment of dynamic teacher management concept, create a good psychological environment, establish a reasonable system of teacher mobility, implement the relevant policies and laws. Innovation incentive mechanism and other strategies to achieve reasonable flow of teachers.
【作者單位】： 西南大學教育科學研究所 西南大學教育科學研究所
【分類號】：G451
【正文快照】： 目前教師流動問題越來越成為社會關注的焦點。教師流動,指教師從一種工作狀態(tài)到另一種工作狀態(tài)的變化,工作狀態(tài)可以根據(jù)工作崗位、工作地點、服務對象及其性質等因素來確定。根據(jù)工作狀態(tài)確定因素的不同,教師流動分為教師職業(yè)內(nèi)流動、教師職業(yè)與其他職業(yè)間流動、區(qū)域間教師流

【參考文獻】

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【共引文獻】

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