本文關(guān)鍵詞：中小學(xué)教科書審定制度的研究　出處：《湖南師范大學(xué)》2008年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

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【摘要】： 教師、教科書和學(xué)生是教學(xué)的三大要素。作為三大要素之一的教科書,起著連接教師與學(xué)生的紐帶或橋梁作用。因此只有高度重視教科書的審定工作,并建立完善的教科書審定制度,才能確保教學(xué)質(zhì)量的提高。我國清末時(shí)期成為了中小學(xué)教科書審定制度的濫觴。隨著歷史的推演,中小學(xué)教科書審定制度由于社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、教育和文化結(jié)構(gòu)的變遷而命運(yùn)多舛。本文試圖梳理出我國中小學(xué)教科書審定制度的歷史脈理,在此基礎(chǔ)上,分析總結(jié)其歷史經(jīng)驗(yàn)、問題所在和對(duì)策建議,從而為現(xiàn)行教科書審定制度的高效、良性、長效的運(yùn)行提供可咨借鑒的依據(jù)。 全文分為五個(gè)章節(jié): 第一章:概要性地介紹了進(jìn)行我國中小學(xué)教科書審定制度研究的緣起和意義,重點(diǎn)梳理了教科書審定制度的研究現(xiàn)狀,并對(duì)本論文的研究定位和研究方法做了簡單說明。 第二章:教科書審定制度基本問題的詮釋。對(duì)教科書、教科書審定制度的概念和內(nèi)涵進(jìn)行詳細(xì)的解析,從而明確本論文的研究邊界和理論分析框架。 第三章:我國中小學(xué)教科書審定制度的歷史溯源。通過歷史還原,描述了我國自清末以來直至民國時(shí)期最后到建國后中小學(xué)教科書審定制度的歷史變遷,并對(duì)各歷史時(shí)期教科書審定制度的運(yùn)行進(jìn)行分析界定。 第四章:我國中小學(xué)教科書審定制度的經(jīng)驗(yàn)、問題及對(duì)策分析。在這一部分主要在挖掘我國中小學(xué)教科書審定的成功經(jīng)驗(yàn),并梳理出其存在的若干方面的問題,從而提出了相應(yīng)的對(duì)策建議。 結(jié)束語:主要闡述了與中小學(xué)教科書審定制度相關(guān)的問題,以及我們針對(duì)教科書審定實(shí)踐中存在的問題應(yīng)該做出的努力。
[Abstract]:Teachers, textbooks and students are the three main elements of teaching. As one of the three major elements of the textbook, connects the teachers and students. Therefore only attach great importance to the work of the examination and approval of textbooks, the textbook and the establishment of perfect system, in order to ensure the improvement of teaching quality. Late Qing Dynasty period is the beginning of textbooks examination and approval system of primary and middle schools. With the evolution of history, primary and secondary school textbook system due to social and political, economic, educational and cultural changes of structure and ill fated. This paper attempts to comb out textbooks in primary and secondary schools in China's history, examination and approval system, on the basis of this analysis, summarize its historical experience, problems and countermeasures. To the current textbook system efficient, benign, provide consultative basis for long-term operation.
The full text is divided into five chapters:
The first chapter briefly introduces the origin and significance of the research on textbook approval system in our primary and secondary schools, focuses on the current research status of the textbook approval system, and makes a brief description of the research orientation and research methods.
The second chapter is the annotation of the basic problems of textbook approval system. The concept and connotation of textbooks and textbook approval system are analyzed in detail, so as to clarify the research boundary and theoretical analysis framework of this thesis.
The third chapter: the history textbook system in primary and secondary schools in China. Through history, described in China since the late Qing Dynasty to the period of the Republic of China and finally to the history after the founding of primary and secondary school textbook system, and the textbook system in different historical periods were analyzed. The definition of operation
The fourth chapter: the experience, problems and Countermeasures of textbook approval system in primary and secondary schools in China. In this part, we mainly excavate the successful experience of textbook approval in primary and secondary schools in China, and comb out some aspects of its existing problems, so as to put forward corresponding countermeasures and suggestions.
Concluding remarks: mainly expounds the problems related to the textbook approval system in primary and secondary schools, and the efforts we should make for the problems existing in the textbook validation practice.

【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號(hào)】：G531.3

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本文編號(hào)：1366404