發(fā)布時(shí)間：2017-12-20 22:23

  本文關(guān)鍵詞：教師教育與基礎(chǔ)教育課程改革合流:反思、批判與重建　出處：《教育理論與實(shí)踐》2008年13期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：教師教育與基礎(chǔ)教育課程改革合流,是當(dāng)代世界教育發(fā)展的共同趨勢(shì)。其實(shí)質(zhì)在于通過(guò)教師教育一體化和教師文化創(chuàng)新,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。在當(dāng)前新課程改革背景下,為了推進(jìn)兩者的合流,需要?jiǎng)?chuàng)建"合作型"制度環(huán)境、開發(fā)課程與教學(xué)論"實(shí)驗(yàn)課"以及營(yíng)造"學(xué)習(xí)型"校園環(huán)境。
【作者單位】： 華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【分類號(hào)】：G451.1
【正文快照】： 教師教育與基礎(chǔ)教育課程改革合流是各國(guó)教育發(fā)展的共同趨勢(shì)。在美國(guó),教師教育與基礎(chǔ)教育課程改革一直是“各自為政”,兩者合流的要求,直至上世紀(jì)中葉才真正被人們所認(rèn)識(shí)。20世紀(jì)五六十年代,布魯納(Bruner,J.S.)與施瓦布(Schwab,J.)滿懷激情地啟動(dòng)了轟動(dòng)全球的“新課程運(yùn)動(dòng)”,

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