本文關(guān)鍵詞：西北農(nóng)村小學(xué)教師新課程認(rèn)同情況研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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西北農(nóng)村小學(xué)教師新課程認(rèn)同情況研究ResearchonTeachers’ReceptivityaboutNewCurriculuminRuralPrimarySchoolofNorthwestChina摘要本研究旨在通過(guò)對(duì)部分農(nóng)村小學(xué)教師新課程認(rèn)同情況的調(diào)查,了解西北農(nóng)村小學(xué)教師對(duì)新一輪課程改革的真實(shí)態(tài)度,進(jìn)而從西北地區(qū)農(nóng)村小學(xué)教師的教學(xué)體驗(yàn)出發(fā),對(duì)新課程自身的特點(diǎn)、教師的關(guān)注角度、校內(nèi)外對(duì)教師的信任度及課程改革帶來(lái)的結(jié)果等進(jìn)行分析,對(duì)他們實(shí)施新課程的行為意向及其實(shí)際行為作深入剖析,以探討影響教師課程認(rèn)同的主要因素,并就如何增強(qiáng)西部地區(qū)農(nóng)村小學(xué)教師對(duì)新課程的認(rèn)同度提出建議。本研究的主要結(jié)論如下:1、西北農(nóng)村小學(xué)教師對(duì)新課程有較高的認(rèn)同。其中,教師的職稱越高,實(shí)施新課程的行為意向越明顯。2、新課程自身的實(shí)用性是影響西北農(nóng)村小學(xué)教師認(rèn)同感的關(guān)鍵因素。有很多教師支持新課程改革,但對(duì)于新課程的使用不抱樂(lè)觀態(tài)度,所以有關(guān)新教材的效益評(píng)估和需求調(diào)研有相當(dāng)?shù)谋匾耘c迫切性,其中開發(fā)適合西部農(nóng)村學(xué)校特點(diǎn)的教材是當(dāng)務(wù)之急。3、與學(xué)生、同事、上級(jí)、家長(zhǎng)的關(guān)系,或者在新課程改革的背景下,教育過(guò)程所涉及的教師自身與其他人員所營(yíng)造的健康氛圍是影響教師態(tài)度的重要因素。教師對(duì)新課程改革認(rèn)同程度的商低更多地取決于教... 內(nèi)容來(lái)自轉(zhuǎn)載請(qǐng)標(biāo)明出處.

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