本文關(guān)鍵詞：從知識的教育學到實踐的教育學

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【摘要】：哲學化和科學化是自夸美紐斯以來教育學發(fā)展的兩條路徑,由此形成了思辨決定論、自然決定論和社會決定論三種教育學知識體系。其共同特點是其所試圖建立的學科體系與教育活動本身相悖,教育學知識的價值取向迷失。要改變這種狀況,就要消解教育學知識的抽象性和唯我性,把目光投向更為豐富多彩的教育實踐。這個轉(zhuǎn)向是對現(xiàn)有教育學研究中心課題及一系列相應(yīng)的研究理路、思維方式的根本性轉(zhuǎn)換。面向?qū)嵺`的教育學要關(guān)注生活的價值,由對教育活動及人的成長的外在原因的說明,轉(zhuǎn)為對人的內(nèi)在的自我批判意識的喚醒和對現(xiàn)實教育的批判和反思。
【作者單位】： 西北師范大學教育學院;
【基金】：教育部人文社會科學研究2007年度規(guī)劃項目(07JA880017)
【分類號】：G40
【正文快照】： 一、知識的教育學形態(tài)分析通常而言,自1632年夸美紐斯出版《大教學論》開始,教育學就逐漸建立起了自己的學科體系,并獲得了長足的發(fā)展。教育學的誕生及獲得發(fā)展有其特定的歷史原因。蓬勃發(fā)展的現(xiàn)代大工業(yè)生產(chǎn)是直接原因。迅猛發(fā)展的大工業(yè)生產(chǎn)對人才的需求使以往手工作坊式的

【共引文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 程天君;;“理論指導實踐”論的終結(jié)——基于反思社會學的教育理論與實踐關(guān)系重審[J];教育理論與實踐;2007年03期

2 劉旭東;;對教育與生活關(guān)系的思考[J];教育研究;2007年08期

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 文明霞;初中英語教師課堂言語對學生情感影響研究[D];東北師范大學;2007年

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本文編號：1281718