本文關鍵詞：新課程改革視角下教學倫理的缺失與構建，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

中文摘要 論文題目：新課程改革視角下教學倫理的缺失與構建 專 業(yè)：教育經濟與管理 碩士生： 張弘弘 簽名： 指導教師：衛(wèi)建國 簽名： 摘 要 教學是一種倫理活動，教學活動的各個方面和各個環(huán)節(jié)都存在著道德和不道德的判 斷和選擇，教學活動無不具有深刻的倫理蘊涵。新課程改革倡導教學既要符合科學性又 要符合道德性，教學要注重人文關懷，要以促進學生的全面發(fā)展為根本目的。在實際教 學中，教學的方方面面有失倫理規(guī)范的情況屢見不鮮。新課程改革實施后新舊倫理問題 同時出現(xiàn)在一定程度上影響了學校、教師的發(fā)展，但最根本的是影響了學生的全面發(fā)展， 扼殺了學生發(fā)展的潛能，不利于社會主義人才的培養(yǎng)和建設�；诖�，本論文從新課程 改革的視角下對教學倫理的缺失和構建進行了如下論述： 本論文主要分為五個部分，第一部分是論文寫作的背景介紹、研究思路和方法以及 國內外相關文獻的分析和梳理；第二部分是論述了新課程改革對教學倫理的反思，包括 對教學目的、教學評價、教學方法和教學關系的倫理反思；第三部分結合調查數(shù)據(jù)和訪 談資料總結分析了教學倫理缺失的具體表現(xiàn)，從教學目的、教學評價、教學方法和教學 關系四個方面進行了深入分析，由于教學目的和教學評價有著密切的聯(lián)系，因此在本章 把二者結合起來進行分析；第四部分是對教學倫理缺失的歸因，，主要從社會層面、學校 層面、和教師層面進行了分析；第五部分是構建教學倫理的對策和建議。 對于教學倫理缺失和構建的研究旨在構

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