本文關(guān)鍵詞：新課程背景下的中學(xué)語文課外閱讀的現(xiàn)狀、意義及對策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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摘要題目:新課程背景下的中學(xué)語文課外閱讀的現(xiàn)狀、意義及對策研究學(xué)科專業(yè):教育碩士(語文學(xué)科教學(xué))學(xué)位申請人:李軍指導(dǎo)教師:郭開平本課題以新課程改革為研究背景,主要采用問卷調(diào)查法、訪談法、查閱資料法等研究方法,從中學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律出發(fā),通過分析中學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀和原因,探討目前環(huán)境下課外閱讀的意義,結(jié)合本人近幾年課外閱讀教學(xué)實踐,形成有關(guān)課外閱讀策略理論研究與實踐研究的論文。隨著新課程改革的深入,重視課外閱讀,將課內(nèi)與課外溝通,越來越受到語文界乃至整個社會的認(rèn)同與關(guān)注。中學(xué)生課外閱讀是語文教學(xué)的題中之意,《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》和《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》都對課外閱讀提出了更為具體的任務(wù)與要求,視課外閱讀為語文閱讀教學(xué)的重要的有機(jī)組成部分。然而,在現(xiàn)行的語文課本、讀本中,均沒有對于課外閱讀方法或策略的具體而系統(tǒng)的指導(dǎo),在課外閱讀的測評體系方面更沒有一個完整的標(biāo)準(zhǔn)來定位,使一線的語文教師在進(jìn)行課外閱讀教學(xué)時感到束手無策,課外閱讀教學(xué)顯得無法、無序、無效。正因為如此,筆者選擇了這一看似大家都探討了而現(xiàn)實中卻遠(yuǎn)未解決的課題。本論文中,首先簡要論述了新課程教學(xué)改革的策略和中學(xué)語文課外閱讀的特點(diǎn),闡明了新課... 內(nèi)容來自轉(zhuǎn)載請標(biāo)明出處.

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