本文關鍵詞：新課程改革中農(nóng)村中小學音樂教師適應性研究

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【摘要】： 本研究旨在通過對韓擺渡鎮(zhèn)中小學音樂教師新課程適應情況的調(diào)查,了解農(nóng)村中小學音樂教師對新一輪課程改革的真實態(tài)度和在新課改中的實際行為,并從農(nóng)村中小學音樂教師對新課程本身的了解、他們對自身素質的關注、校內(nèi)外對教師的支持度及課程改革帶來的結果等幾方面進行分析,對他們實施新課程的行為意向及其實際行為作深入剖析,以探討影響音樂教師適應性的主要因素,并就如何增強農(nóng)村中小學音樂教師對新課程的適應性提出建議。 本研究的主要結論如下: 1、農(nóng)村中小學音樂教師普遍支持音樂新課改,但對新課程適應性較低。 2、陳舊觀念和不太了解音樂新課程是影響農(nóng)村中小學音樂教師適應性的關鍵因素。其次,教師自身素質不高及自身角色定位不明確導致他們對新課程改革信心不足。所以應該在學校內(nèi)部加大宣傳力度,增強教師對新課程的了解和認識。另外,政府要積極向民眾宣傳新課改的精神,營造一個良好的課改環(huán)境。再次,要為現(xiàn)有的音樂教師創(chuàng)造合適的提升自我的途徑,使他們自身素質得到不斷的提升。 3、新課程本身的可行性也很大程度上影響著教師適應性,有很多教師支持新課程改革,但對于新課程的使用不抱樂觀態(tài)度,其中教材中體現(xiàn)出來的價值觀念、新課程對教師素質的要求及實行新教材時所需要的教學設施和設備等,這些在目前農(nóng)村中小學都很難做到。所以有關新教材的效益評估和需求調(diào)研有相當?shù)谋匾耘c迫切性,其中開發(fā)適合農(nóng)村學生特點的教材是當務之急。 4、在新課程改革的背景下,教育過程所涉及的教師自身與其他人員所營造的健康氛圍是影響教師對音樂新課程態(tài)度的重要因素。其中領導的肯定與支
【學位授予單位】：四川師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2006
【分類號】：G633.951;G635.1

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本文編號：1145666