本文關(guān)鍵詞：美國教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校ABC

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【摘要】：美國教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校是由學(xué)校和大學(xué)教育學(xué)院共同創(chuàng)建的一種"新型學(xué)校"。本文結(jié)合美國近30年教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校發(fā)展的歷史,通過對其所取得的成效、發(fā)展特點(diǎn)以及愿景的分析,探討了美國教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校對我國建立開放靈活的教師教育體系提供的諸多有益啟示。
【作者單位】： 東北師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校 特點(diǎn) 愿景 啟示
【基金】：遼寧省創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目《教師專業(yè)素質(zhì)的構(gòu)成及其實(shí)現(xiàn)模式研究》(2007T170)成果之一
【分類號】：G571.2
【正文快照】： 專業(yè)發(fā)展學(xué)校(professional Development SchoolS，，以下簡稱PDS)的概念最初由美國的教育改革者于20世紀(jì)80年代提出，具體來說，PDS是指由學(xué)校和大學(xué)教育學(xué)院共同創(chuàng)建的一種“新型學(xué)�！薄Ｃ绹慕處熃逃觇b第七卷認(rèn)為，教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校是通過“以校為本”的合作伙伴關(guān)系的

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本文編號：1110238