本文關(guān)鍵詞：通過團(tuán)體干預(yù)改善師范生SCL-90陽性癥狀的實驗研究

  更多相關(guān)文章： 師范生 團(tuán)體心理干預(yù) SCL-90 陽性癥狀

【摘要】： 與同齡人相比,師范生(五年�？茖哟�)同是心理問題的高發(fā)人群。由于師范生未來所擔(dān)角色的特殊性,社會除對他們的專業(yè)技能有特殊的要求之外,對其人格、品德、心理健康等心理素質(zhì)有著更高的期待。因此,了解和干預(yù)師范生的心理問題,不僅是其自身發(fā)展的需要,也是國家高素質(zhì)人才培養(yǎng)對教師教育的必然要求。 心理咨詢的實踐證明,在幫助那些有著共同成長課題和有類似問題及困擾的人時,團(tuán)體心理咨詢等干預(yù)措施是非常經(jīng)濟(jì)而有效的方法。因此,本課題研究的主要目的就是為了實踐和驗證團(tuán)體心理干預(yù)對師范生心理問題解決的有效性。研究的思路是這樣的:首先,通過實證調(diào)查了解師范生人群存在的主要心理問題及其發(fā)展特點;然后,設(shè)計出不同的團(tuán)體心理干預(yù)方案,并通過實驗證驗和比較這兩種方案的實際干預(yù)效果;最后,討論并優(yōu)化實驗方案,以便加以推廣。 實驗研究結(jié)果表明:單因子(人際關(guān)系敏感)團(tuán)體心理干預(yù)方案與多因子(人際關(guān)系敏感、強(qiáng)迫、抑郁、焦慮、偏執(zhí))整合型團(tuán)體心理干預(yù)方案對師范生SCL-90陽性癥狀的改善都有顯著的效果;著眼于“全人健康”的多因子整合型方案的綜合性治療效果要高于單因子方案。此外,兩種干預(yù)方案在一些項目上都有一定的長期治療效果,從維持療效的因子數(shù)目上看,多因子整合型方案的長期療效要優(yōu)于單因子方案。因此,師范院校應(yīng)多設(shè)計并實施一些多因子整合型的團(tuán)體心理干預(yù)方案,促進(jìn)師范生身心的和諧發(fā)展,塑造其健全的人格。
【關(guān)鍵詞】：師范生 團(tuán)體心理干預(yù) SCL-90 陽性癥狀
【學(xué)位授予單位】：南京師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-7
• 前言7-10
• 正文10-44
• 1 問題的提出10-16
• 1.1 問題提出的背景10-11
• 1.2 本課題研究的價值和意義11-13
• 1.3 相關(guān)概念的解釋13-16
• 2 文獻(xiàn)綜述16-28
• 2.1 師范生的心理問題、成因及應(yīng)對策略16-22
• 2.2 團(tuán)體心理干預(yù)的理論、要素和效果22-28
• 3 研究設(shè)計28-29
• 3.1 總的研究目的28
• 3.2 總的研究假設(shè)28
• 3.3 總的研究思路28-29
• 4 實證調(diào)查29-34
• 4.1 師范生SCL-90測評結(jié)果分析29-31
• 4.2 師范生SCL-90陽性癥狀的追蹤測評及分析31-34
• 5 實驗研究34-40
• 5.1 實驗?zāi)康?/span>34
• 5.2 實驗假設(shè)34
• 5.3 實驗方法34-36
• 5.4 結(jié)果與分析36-40
• 6 討論40-43
• 6.1 兩組干預(yù)效果的討論40
• 6.2 從兩組方案的設(shè)計上看干預(yù)的效果40-41
• 6.3 從兩組被試的自我評價上看干預(yù)的效果41
• 6.4 兩組干預(yù)的長期效果的討論41-42
• 6.5 本研究的不足及未來研究方向42-43
• 7 結(jié)論43-44
• 參考文獻(xiàn)44-46
• 附錄46-58
• 附錄1: 多因子整合型團(tuán)體干預(yù)方案(人際敏感、強(qiáng)迫、抑郁、偏執(zhí)、焦慮)46-53
• 附錄2: 單因子(人際關(guān)系敏感)團(tuán)體心理干預(yù)方案53-57
• 附錄3: 團(tuán)體活動成員自我評量表57-58
• 后記58

【引證文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 劉九林;華煒;;整合型團(tuán)體干預(yù)方案治療效果的實驗研究[J];福建論壇(社科教育版);2008年12期

2 劉九林;華煒;;和諧校園視野下師范生心理健康狀況的調(diào)查研究[J];萍鄉(xiāng)高等�？茖W(xué)校學(xué)報;2011年02期

3 劉九林;;師范生SCL-90陽性癥狀的追蹤測評及分析[J];江蘇技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(職教通訊);2008年10期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 付愛兵;初中生學(xué)業(yè)成敗歸因和學(xué)習(xí)動機(jī)對其學(xué)業(yè)倦怠的影響及干預(yù)研究[D];漳州師范學(xué)院;2011年

2 儲昭帥;精神分析取向團(tuán)體心理咨詢對自尊、人際關(guān)系影響之探究[D];哈爾濱工程大學(xué);2009年

3 陳文婷;城市養(yǎng)老院老人主觀幸福感現(xiàn)狀及團(tuán)體輔導(dǎo)研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2010年

4 李玉環(huán);大學(xué)生核心自我評價的理論構(gòu)想及其相關(guān)研究[D];漳州師范學(xué)院;2010年

，

本文編號：1095563