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淺談教師終身學(xué)習(xí)的重要性

發(fā)布時(shí)間:2017-10-16 23:29

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【摘要】:教師的職業(yè)是一種綜合性很高,需要高度創(chuàng)造性的工作。教師的專業(yè)也是一種特殊的復(fù)合的專業(yè)。教師要想成為人師,絕不止于職前的專業(yè)教育和師范培訓(xùn),還需要不斷的進(jìn)行學(xué)習(xí)和提高,樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。終身學(xué)習(xí)的觀念不僅是時(shí)代的呼喚,教育發(fā)展的要求,也是教師教學(xué)的需要。.因此,終身學(xué)習(xí)也受到越來(lái)越多的教育工作者的重視。本文通過(guò)文獻(xiàn)研究與教育總結(jié)的方法,試述教師在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代進(jìn)行終身學(xué)習(xí)的必要性和重要性。
【作者單位】: 長(zhǎng)江職業(yè)學(xué)院外語(yǔ)外貿(mào)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】教師 專業(yè)發(fā)展 終身學(xué)習(xí)
【分類號(hào)】:G451.1
【正文快照】: 黨的“十七大”報(bào)告指出,要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),并向全黨發(fā)出了“建設(shè)全民學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)”的偉大號(hào)召。這體現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨人對(duì)當(dāng)代國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)和戰(zhàn)略博弈發(fā)展趨勢(shì)的深刻認(rèn)識(shí)和準(zhǔn)確把握,同時(shí)也是對(duì)教師專業(yè)化發(fā)展和終身學(xué)習(xí)提出了明確要求。人類進(jìn)入新時(shí)代后,隨著科學(xué)

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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2 陳群;;透視人文關(guān)懷在幼兒園班級(jí)規(guī)則中的缺失[J];合肥師范學(xué)院學(xué)報(bào);2008年01期

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4 賀素芝;;從教師成長(zhǎng)的角度談教育價(jià)值[A];2007“校本培訓(xùn)”主題論壇論文集[C];2007年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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3 應(yīng)方淦;基于生活世界視角的成人學(xué)習(xí)研究[D];華東師范大學(xué);2011年

4 王洪明;從“管理”到“輔導(dǎo)”:班級(jí)變革研究[D];華東師范大學(xué);2011年

5 田靜;教育與鄉(xiāng)村建設(shè)[D];華東師范大學(xué);2011年

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7 馮平;壓抑與超越:高校管理異化問(wèn)題研究[D];河南大學(xué);2011年

8 于曉晶;后哲學(xué)文化為基礎(chǔ)的學(xué)校音樂(lè)教育[D];南京師范大學(xué);2011年

9 陳琦;從終身體育思想審視我國(guó)學(xué)校體育的改革與發(fā)展[D];北京體育大學(xué);2002年

10 婁立志;論目前我國(guó)教育的主導(dǎo)價(jià)值[D];華東師范大學(xué);2001年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 劉小芳;我國(guó)研究生教育制度變遷中的制度低效問(wèn)題研究[D];華中農(nóng)業(yè)大學(xué);2010年

2 賈麗穎;新課改背景下教師文化的重新理解與建構(gòu)[D];哈爾濱師范大學(xué);2010年

3 徐送林;知識(shí)時(shí)代大學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)建研究[D];江西師范大學(xué);2010年

4 古鴻燕;初中思想品德課堂教學(xué)有效性研究[D];蘇州大學(xué);2010年

5 龐玉忠;探究教學(xué)在高中文言文教學(xué)中的運(yùn)用[D];蘇州大學(xué);2010年

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9 陶?qǐng)@;構(gòu)建基礎(chǔ)教育管理干部繼續(xù)教育體系的系統(tǒng)思考[D];安徽大學(xué);2010年

10 黃洪波;新課程背景下教師文化建設(shè)研究[D];福建師范大學(xué);2010年

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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1 呂健偉;“志愿兵”與“過(guò)河卒”——談教師的專業(yè)發(fā)展[J];教書育人;2004年09期

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4 裘華英;;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師的專業(yè)發(fā)展芻議[J];浙江傳媒學(xué)院學(xué)報(bào);2009年05期

5 王慧娟;;影響打工子弟學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展的因素[J];時(shí)代教育(教育教學(xué));2010年09期

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8 呂峗;;當(dāng)學(xué)大雁,別做海鷗[J];教書育人;2009年31期

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10 陳國(guó)先;;促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,是新課程的源頭活水——南京第二十七高級(jí)中學(xué)新課程推進(jìn)行動(dòng)方案(之一)[A];江蘇省教育學(xué)會(huì)2006年年會(huì)論文集(綜合二專輯)[C];2006年

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中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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3 顧小清;面向信息化的教師專業(yè)發(fā)展研究[D];華東師范大學(xué);2004年

4 郭朝紅;影響教師政策的中介組織研究[D];華東師范大學(xué);2004年

5 肖玉敏;校長(zhǎng)的技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)力研究[D];華東師范大學(xué);2008年

6 任學(xué)印;教師入職教育理論與實(shí)踐比較研究[D];東北師范大學(xué);2004年

7 彭愛(ài)輝;初中數(shù)學(xué)教師錯(cuò)誤分析能力研究[D];西南大學(xué);2007年

8 陳振華;論教師成為教育知識(shí)的建構(gòu)者[D];華東師范大學(xué);2003年

9 戴瑜;中小學(xué)校長(zhǎng)勝任力研究[D];華東師范大學(xué);2008年

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中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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3 劉一俊;論骨干教師的專業(yè)發(fā)展[D];東北師范大學(xué);2002年

4 王柔剛;校本培訓(xùn)的案例實(shí)踐研究[D];華中師范大學(xué);2006年

5 孫惠利;我國(guó)教師自主專業(yè)發(fā)展問(wèn)題探究[D];陜西師范大學(xué);2002年

6 趙顯蓮;教師的專業(yè)發(fā)展研究[D];西南師范大學(xué);2004年

7 王冬梅;論新課程背景下教師角色的轉(zhuǎn)變[D];華中師范大學(xué);2004年

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10 楊靜;初任教師專業(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)研究[D];華東師范大學(xué);2005年

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本文編號(hào):1045541

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