本文關(guān)鍵詞：我國(guó)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)中心評(píng)估體系研究

  更多相關(guān)文章： 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育 學(xué)習(xí)中心 評(píng)估體系

【摘要】： 自1998年我國(guó)開(kāi)始進(jìn)行現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)工作以來(lái),我國(guó)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育有了突飛猛進(jìn)地發(fā)展。雖然我國(guó)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育如此巨大,但是由于仍處于摸索階段,所以也存在了不少問(wèn)題,學(xué)習(xí)中心評(píng)估體系方面問(wèn)題尤為突出。 本文在吸取前人研究成果的基礎(chǔ)之上,采取理論研究和實(shí)際相結(jié)合,定量和定性相結(jié)合的研究方法,對(duì)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)中心評(píng)估體系做了充分深入的研究。并將美國(guó)、英國(guó)的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)中心評(píng)估體系和我國(guó)的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)中心評(píng)估體系做了比較研究,廣泛吸取國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的評(píng)估思想、經(jīng)驗(yàn)和方法。 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)中心的評(píng)估體系是一個(gè)較為復(fù)雜的系統(tǒng)工程,當(dāng)然也是一個(gè)較為龐大的工程。它涉及到各學(xué)習(xí)中心的方方面面,如現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)中心如何貫徹執(zhí)行國(guó)家有關(guān)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的方針政策,認(rèn)真執(zhí)行試點(diǎn)高校關(guān)于現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的各項(xiàng)規(guī)章制度;如何配合好試點(diǎn)高校開(kāi)展招生宣傳,為學(xué)習(xí)中心解決生源問(wèn)題;如何保證現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)裝備的正常運(yùn)轉(zhuǎn)和有效利用,如何保證學(xué)生學(xué)習(xí)的需要;如何承擔(dān)并完成試點(diǎn)高校下達(dá)的教學(xué)環(huán)節(jié)和組織管理工作;如何做好學(xué)生的思想建設(shè)工作等等。正是基于這些重要因素,本文將對(duì)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)中心評(píng)估體系做深入研究,構(gòu)建一套完善、合理、科學(xué)、可行的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)中心評(píng)估體系。 評(píng)估實(shí)踐證明論文所建立的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)中心的評(píng)估體系合理可行的,所構(gòu)建的各層次的評(píng)估指標(biāo)是科學(xué)的,所采用的方法是先進(jìn)的,對(duì)各現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)中心具有普遍的適用性。
【關(guān)鍵詞】：現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育 學(xué)習(xí)中心 評(píng)估體系
【學(xué)位授予單位】：電子科技大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類(lèi)號(hào)】：G434
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-9
• 第一章 緒論9-16
• 1.1 選題依據(jù)與研究意義9-10
• 1.1.1 選題的依據(jù)9
• 1.1.2 研究意義9-10
• 1.2 研究綜述10-13
• 1.2.1 國(guó)內(nèi)研究綜述10-12
• 1.2.2 國(guó)外研究綜述12-13
• 1.2.3 觀(guān)點(diǎn)分析13
• 1.3 本文的主要研究工作13-16
• 1.3.1 主要研究?jī)?nèi)容13-14
• 1.3.2 研究方法與技術(shù)路線(xiàn)14-16
• 第二章 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)中心評(píng)估體系的地位、理論基礎(chǔ)與內(nèi)涵16-22
• 2.1 地位和作用16-18
• 2.1.1 推動(dòng)我國(guó)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育現(xiàn)實(shí)發(fā)展16
• 2.1.2 促進(jìn)高等教育大眾化發(fā)展16-17
• 2.1.3 確�，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)17-18
• 2.2 理論基礎(chǔ)18-19
• 2.2.1 霍姆博格關(guān)于遠(yuǎn)程教學(xué)兩大功能要素的理論18
• 2.2.2 西沃特對(duì)遠(yuǎn)程學(xué)生的持續(xù)關(guān)心理論18
• 2.2.3 丁興富的兩大功能要素理論18
• 2.2.4 教育評(píng)估的管理基礎(chǔ)和技術(shù)方法18-19
• 2.3 學(xué)習(xí)中心評(píng)估體系的內(nèi)涵分析19-22
• 2.3.1 評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)19-20
• 2.3.2 評(píng)估目標(biāo)20
• 2.3.3 模型與指標(biāo)20-21
• 2.3.4 權(quán)重21-22
• 第三章 我國(guó)現(xiàn)行的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)中心評(píng)估體系現(xiàn)狀22-31
• 3.1 我國(guó)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)中心評(píng)估體系構(gòu)建的環(huán)境22-25
• 3.1.1 社會(huì)環(huán)境22
• 3.1.2 管理環(huán)境22-23
• 3.1.3 政策環(huán)境23-25
• 3.2 我國(guó)現(xiàn)行現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)中心評(píng)估體系分析25-26
• 3.2.1 教育行政主管部門(mén)制定的評(píng)估體系25
• 3.2.2 部分試點(diǎn)高校制定的評(píng)估體系25-26
• 3.3 現(xiàn)行學(xué)習(xí)中心評(píng)估體系存在的問(wèn)題26-29
• 3.3.1 評(píng)估的意識(shí)較差26-27
• 3.3.2 評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)較多27
• 3.3.3 評(píng)估體系指標(biāo)較亂27-29
• 3.4 原因分析29-31
• 3.4.1 受制于傳統(tǒng)觀(guān)念29
• 3.4.2 受限于政策法規(guī)29
• 3.4.3 不完善的理論建設(shè)29-30
• 3.4.4 缺乏專(zhuān)業(yè)的編制隊(duì)伍30-31
• 第四章 國(guó)外現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)中心評(píng)估體系現(xiàn)狀與啟示31-36
• 4.1 國(guó)外現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)中心評(píng)估體系現(xiàn)狀31-33
• 4.1.1 遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)評(píng)估研究分析31-32
• 4.1.2 評(píng)估體系研究分析32-33
• 4.2 國(guó)內(nèi)外現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)中心評(píng)估體系比較分析與啟示33-36
• 4.2.1 運(yùn)行機(jī)制34
• 4.2.2 評(píng)估方法與形式34
• 4.2.3 指標(biāo)體系34-35
• 4.2.4 啟示35-36
• 第五章 我國(guó)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)中心評(píng)估體系的構(gòu)建36-46
• 5.1 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)中心評(píng)估體系設(shè)計(jì)的依據(jù)與原則36-37
• 5.1.1 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)中心評(píng)估體系設(shè)計(jì)的依據(jù)36
• 5.1.2 指標(biāo)體系的構(gòu)建原則36-37
• 5.2 構(gòu)建評(píng)估體系的理論模型37-38
• 5.2.1 關(guān)于ISO9000 族質(zhì)量保證標(biāo)準(zhǔn)37
• 5.2.2 關(guān)于ISO9001 質(zhì)量保證模式的應(yīng)用37-38
• 5.3 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)中心評(píng)估體系的設(shè)計(jì)38-46
• 5.3.1 明確評(píng)估目標(biāo)及設(shè)計(jì)評(píng)估指標(biāo)38-41
• 5.3.2 確定權(quán)重與各級(jí)指標(biāo)分值41
• 5.3.3 設(shè)計(jì)詳細(xì)指標(biāo)41-46
• 結(jié)束語(yǔ)46-47
• 致謝47-48
• 參考文獻(xiàn)48-51

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 李穩(wěn)山;張珠圣;;法共馬克思主義研究所[J];國(guó)外社會(huì)科學(xué)文摘;1980年06期

2 牛振冬;英國(guó)專(zhuān)家來(lái)京講學(xué)[J];中國(guó)遠(yuǎn)程教育;1981年01期

3 黃鶯英 ,蔡郁毓;英國(guó)開(kāi)放大學(xué)[J];比較教育研究;1981年04期

4 羅伯特·特立弗 ,朱勃 ,肖前瑛 ,王孟憲;課程的研究[J];課程.教材.教法;1981年02期

5 Ю·Б·祖巴列夫;Г·Л·格洛里佐夫;虞泉銀;;教育技術(shù)手段為函授服務(wù)[J];外語(yǔ)電化教學(xué);1981年02期

6 蒲慕明;;一座沒(méi)有校舍的大學(xué)[J];科技導(dǎo)報(bào);1981年03期

7 呂可紅;;日本開(kāi)辟教育新途徑——?jiǎng)?chuàng)設(shè)廣播大學(xué)[J];外國(guó)教育研究;1982年02期

8 寧之;;伊朗自由大學(xué)簡(jiǎn)介[J];現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育;1984年02期

9 G·S·赫利斯特 ,徐克莉 ,孫曉云;遠(yuǎn)距離的教學(xué)——英國(guó)開(kāi)放大學(xué)的經(jīng)驗(yàn)及綜合媒介教學(xué)的未來(lái)[J];比較教育研究;1985年03期

10 司蔭貞;泰國(guó)的開(kāi)放大學(xué)[J];比較教育研究;1985年03期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 顧一中;;多平臺(tái)、多媒體、高速教育網(wǎng)絡(luò)的研究[A];西部大開(kāi)發(fā) 科教先行與可持續(xù)發(fā)展——中國(guó)科協(xié)2000年學(xué)術(shù)年會(huì)文集[C];2000年

2 王柯敏;;現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育:中國(guó)高等教育跨越式發(fā)展的最佳途徑[A];海峽兩岸面向21世紀(jì)科技教育創(chuàng)新研討會(huì)論文集[C];2000年

3 游清泉;周一文;;現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展與終身學(xué)習(xí)體系的建立[A];海峽兩岸面向21世紀(jì)科技教育創(chuàng)新研討會(huì)論文集[C];2000年

4 鄭植;袁文亮;肖俊聰;;對(duì)發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育事業(yè)的運(yùn)營(yíng)實(shí)踐與思考[A];開(kāi)創(chuàng)新世紀(jì)的通信技術(shù)——第七屆全國(guó)青年通信學(xué)術(shù)會(huì)議論文集[C];2001年

5 張軍;孟昭鵬;滕建輔;;流媒體技術(shù)在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中的應(yīng)用[A];中國(guó)電子學(xué)會(huì)第七屆學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2001年

6 殷珞得;;中國(guó)衛(wèi)星遠(yuǎn)程教育的發(fā)展及其在西部學(xué)校中的應(yīng)用[A];中國(guó)衛(wèi)星應(yīng)用大會(huì)論文集[C];2001年

7 沈秀莉;牟憲魁;;論網(wǎng)絡(luò)法學(xué)教育在我國(guó)的發(fā)展[A];法學(xué)教育：比較與省思——現(xiàn)代法學(xué)教育論壇文集[C];2001年

8 才巨金;張曉姿;熊漢文;;對(duì)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)質(zhì)量保證體系的探討[A];高等教育改革的理論與實(shí)踐研究——黑龍江省高等教育學(xué)會(huì)2002年學(xué)術(shù)年會(huì)交流論文集[C];2002年

9 陳曉東;蔡中威;;現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的校園文化建設(shè)與思考[A];高等教育改革的理論與實(shí)踐研究——黑龍江省高等教育學(xué)會(huì)2002年學(xué)術(shù)年會(huì)交流論文集[C];2002年

10 賀延輝;;高校網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育中的知識(shí)產(chǎn)權(quán)問(wèn)題研究[A];高等教育改革的理論與實(shí)踐研究——黑龍江省高等教育學(xué)會(huì)2002年學(xué)術(shù)年會(huì)交流論文集[C];2002年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 ;國(guó)內(nèi)高校首家網(wǎng)絡(luò)傳播學(xué)院成立[N];北京日?qǐng)?bào);2000年

2 張新艷;網(wǎng)絡(luò)教育引發(fā)教育變革[N];中國(guó)航空?qǐng)?bào);2000年

3 記者 焦新;提高教育現(xiàn)代化信息水平 大力發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育[N];中國(guó)教育報(bào);2000年

4 記者 岳琳;德?tīng)柛?清華研究所上海學(xué)習(xí)中心成立[N];中國(guó)汽車(chē)報(bào);2000年

5 鄧步來(lái);開(kāi)放式大學(xué)的輝煌[N];重慶日?qǐng)?bào);2000年

6 劉希光;企業(yè)教育也要技術(shù)創(chuàng)新[N];中國(guó)成人教育信息報(bào);2000年

7 嚴(yán)俊杰 本報(bào)記者 黎虹;10年后傳統(tǒng)學(xué)校會(huì)怎樣？[N];中國(guó)質(zhì)量報(bào);2000年

8 山東 李甲勇;現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育衛(wèi)星電視節(jié)目的接收[N];電子報(bào);2000年

9 未然;CKO登場(chǎng)[N];福建科技報(bào);2000年

10 任載;人民大學(xué)成教辦出特色[N];光明日?qǐng)?bào);2000年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前6條

1 符云清;適合遠(yuǎn)程教育交互協(xié)作環(huán)境的網(wǎng)絡(luò)通信協(xié)議研究[D];重慶大學(xué);2001年

2 劉新福;PSIC子空間協(xié)作模型與協(xié)作學(xué)習(xí)支持環(huán)境的實(shí)現(xiàn)技術(shù)研究[D];華東師范大學(xué);2003年

3 陳聯(lián);基于Web智能教育平臺(tái)關(guān)鍵交互技術(shù)研究及應(yīng)用[D];中國(guó)科學(xué)院研究生院（成都計(jì)算機(jī)應(yīng)用研究所）;2006年

4 馬池珠;基于受眾中心的農(nóng)業(yè)電視傳播體系研究[D];華南師范大學(xué);2006年

5 馬紅亮;虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)中的互動(dòng)結(jié)構(gòu)[D];華南師范大學(xué);2006年

6 胡澤民;“學(xué)習(xí)用戶(hù)”理念下遠(yuǎn)程高等教育教學(xué)運(yùn)行模式研究[D];廈門(mén)大學(xué);2005年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 武芒;基于INTERNET的遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)[D];西安電子科技大學(xué);2001年

2 尚瀾;基于Web的多媒體網(wǎng)頁(yè)課件協(xié)同設(shè)計(jì)與裝配系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D];西安電子科技大學(xué);2001年

3 李楹;基于建構(gòu)主義現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模型的研究與實(shí)踐[D];天津師范大學(xué);2001年

4 周敏;基于分層代理結(jié)構(gòu)的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源組織管理方法與技術(shù)的研究和設(shè)計(jì)[D];西南師范大學(xué);2001年

5 王慧慧;基于數(shù)據(jù)庫(kù)的多媒體網(wǎng)絡(luò)課件的研究[D];山東師范大學(xué);2001年

6 張亞君;論現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育在欠發(fā)達(dá)地區(qū)教師繼續(xù)教育中的作用[D];西北師范大學(xué);2001年

7 孫鋒;交互式協(xié)同學(xué)習(xí)環(huán)境的研究與系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)[D];天津師范大學(xué);2001年

8 邱慶華;分布式計(jì)算及其在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)中的應(yīng)用[D];首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué);2002年

9 康玲;基于.NET組件技術(shù)的遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)及實(shí)現(xiàn)[D];新疆大學(xué);2002年

10 趙玉;基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的流媒體課件在遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)中的應(yīng)用與效果研究[D];華南師范大學(xué);2002年

，

本文編號(hào)：1043258